Во введении обозначается тема проекта — связь Кавказа с биографией и творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова. Здесь объясняется, почему важно сопоставлять реальные сведения о жизни поэта с художественными текстами, формулируются проблема, цель и задачи, а также указываются выбранные произведения и способы их анализа.

В пункте рассматриваются основные этапы знакомства Лермонтова с Кавказом: детские поездки, ссылка 1837 года и возвращение в регион в период военной службы. Хронология помогает понять, какие впечатления поэт мог получить лично и в какой исторической обстановке формировались его представления о Кавказе.

Раздел объясняет, почему Кавказ стал заметной темой русской литературы первой половины XIX века. Рассматриваются романтический интерес к далёким краям, мотивы свободы и сильной личности, а также различие между историческими обстоятельствами региона и условным литературным образом, созданным писателем.

В теоретической части анализируются стихотворения, связанные с Кавказом, в том числе «Кавказ» и «Тучи». Учащиеся прослеживают, как пейзаж, интонация и художественные детали выражают чувства лирического героя, и объясняют, почему горы в лирике Лермонтова могут означать одновременно родное пространство, изгнание и стремление к свободе.

Пункт посвящён роли кавказского пространства в романтических поэмах Лермонтова. На примере «Мцыри» и «Демона» рассматриваются конфликт героя с несвободой, мотив одиночества, изображения природы и условность художественного мира. Сопоставление произведений показывает, как один регион становится основой для разных авторских замыслов.

В разделе изучается, как Кавказ представлен в романе через события повестей, рассказы персонажей и наблюдения путешественника. Анализируются «Бэла» и другие эпизоды, роль военной среды и дорожных описаний, а также то, как кавказское окружение помогает раскрыть характер Печорина и отношения между героями.

Практическая часть предлагает сопоставить достоверные биографические сведения о пребывании Лермонтова на Кавказе с конкретными эпизодами и образами его произведений. Для этого отбираются цитаты, указываются их источники, отмечаются совпадения и различия между личными впечатлениями поэта и художественным вымыслом, делаются аргументированные наблюдения.

На этом этапе результаты исследования оформляются в связный доклад или презентацию. Материалы распределяются по темам, к цитатам добавляются пояснения, а карты и изображения используются для наглядного представления мест и исторического контекста. Отдельно проверяются точность дат, правильность цитирования и понятность объяснений для аудитории.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления биографии Лермонтова и его произведений о Кавказе. Формулируется, какие впечатления поэта нашли отражение в текстах и как художественный образ региона помогает раскрыть темы свободы, одиночества и судьбы. Также отмечается, какие задачи проекта удалось выполнить и что осталось за пределами исследования.

В список включаются использованные издания произведений Лермонтова, биографические книги, литературоведческие исследования и надёжные справочные материалы. Для каждого источника указываются автор, название и доступные сведения об издании или публикации. Такой перечень позволяет проверить даты, цитаты и факты, а также отличить научные сведения от неподтверждённых пересказов.