Во введении объясняется, почему школьникам полезно знать вежливые слова и правила речевого поведения. Здесь обозначаются проблема недостатка практических примеров, актуальность темы, цель создания книги и задачи проекта. Также кратко описываются предполагаемые читатели и продукт: книга с пояснениями, диалогами и заданиями. Этот раздел задаёт направление всей работы и показывает, какие вопросы будут рассмотрены дальше.

В этом разделе раскрывается понятие речевого этикета и объясняется, чем правила общения отличаются от простого перечня вежливых выражений. Рассматривается, как слова помогают установить контакт, показать уважение и поддержать доброжелательный разговор. Отдельно отмечается, что речевое поведение зависит от ситуации и отношений между собеседниками, поэтому одну и ту же фразу важно оценивать вместе с интонацией и контекстом.

Пункт знакомит читателей с основными группами выражений: приветствиями, обращениями, просьбами, благодарностями, извинениями и прощаниями. Для каждой группы приводятся знакомые примеры и поясняется, какую задачу выполняет выражение в разговоре. Такое распределение помогает быстрее находить нужные слова и понимать, почему «спасибо» уместно после помощи, а «простите» — при извинении или попытке привлечь внимание.

В этом разделе рассматривается, как речевые формулы связаны с историей языка и общественными нормами. Читатель узнаёт, что приветствия и обращения меняются со временем, а привычные слова могут приобретать новые оттенки значения. Материал подаётся без сложных исторических обобщений: на примерах показывается, почему одни выражения звучат официально, другие — разговорно, и как нормы общения закрепляются в повседневной речи.

Здесь объясняется, почему при выборе выражения важно учитывать место общения, возраст собеседника, степень знакомства и цель разговора. Сравниваются ситуации дома, в школе, магазине и при телефонном разговоре. На примерах показывается, как просьба или приветствие могут звучать по-разному в официальной и дружеской обстановке, и почему уважительная формулировка помогает избежать недоразумений.

В пункте рассматривается, как интонация, громкость голоса, выражение лица и жесты влияют на восприятие вежливых слов. Объясняется, почему резкий тон способен сделать даже правильную фразу неприятной, а внимательное слушание помогает поддержать разговор. Читатель также узнаёт о простых правилах: не перебивать, смотреть на собеседника и не отвлекаться, когда тот говорит.

Практическая часть начинается с планирования книги: определения её разделов, отбора слов и составления коротких объяснений. Для каждого выражения подбираются ситуации, в которых оно уместно, и примеры диалогов с понятными репликами. Особое внимание уделяется доступности текста для школьников: определения не перегружаются терминами, а рекомендации связываются с привычными событиями из школы, семьи и общественных мест.

В этом разделе описываются подготовка макета, выбор заголовков и иллюстраций, размещение диалогов и заданий. Затем проводится проверка черновика: оценивается грамотность текста, понятность примеров и удобство навигации по разделам. Несколько читателей могут выполнить задания и отметить неясные места. По результатам проверки в книгу вносятся исправления, чтобы итоговый материал был точным, последовательным и удобным для самостоятельного чтения.

В заключении кратко описывается, какие материалы удалось включить в книгу и насколько готовый продукт соответствует поставленной цели. Отмечается, какие навыки речевого этикета читатель может тренировать с помощью диалогов и упражнений. Также можно указать, что при проверке книги удалось улучшить, и предложить способы дальнейшего использования материала — например, для классного часа, обсуждения на уроке или семейного чтения.

В список литературы включаются учебники, словари и справочные материалы, использованные при подготовке объяснений и примеров. Для печатных источников указываются автор, название, издательство и год издания, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Список помогает читателю проверить сведения и показывает, на какие источники опирался автор при составлении книги о вежливых словах и правилах общения.