Во введении будет обозначено представление о комиксе как о форме повествования, объединяющей слово и изображение. Будет объяснено, почему комиксы часто воспринимают только как развлечение, а также сформулированы проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Отдельно будет показана связь темы с читательской и визуальной грамотностью школьников.

В разделе будет рассмотрен путь комикса от ранних последовательных изображений и карикатур до газетных полос, журналов, манги и графических романов. Будут упомянуты Родольф Тёпфер, американская газетная культура конца XIX века и развитие комиксов в XX–XXI веках. Материал поможет понять связь формы с историей массовой культуры.

Раздел будет посвящён основным элементам комикса: кадру, монтажу, композиции страницы, планам, цвету, линии, шрифту, облачкам реплик и звукоподражаниям. Будет показано, как расположение изображений управляет темпом чтения, а сочетание текста и рисунка передаёт эмоции, движение, время и авторскую оценку событий.

В этом пункте будут сопоставлены юмористические, приключенческие, фантастические, исторические, биографические, научно-популярные и социальные комиксы. Для каждого направления будут выделены характерные темы и способы воздействия на читателя. Сравнение позволит увидеть, что комикс может обращаться к серьёзным вопросам и разным возрастным аудиториям.

Раздел объяснит, как комиксы применяются на уроках литературы, истории, обществознания и естественно-научных дисциплин. Будут рассмотрены их возможности для визуализации процессов, обсуждения моральных проблем и передачи личных свидетельств. Также будет отмечено, что изображение не заменяет проверку фактов, а требует внимательного критического чтения.

В практико-теоретической части будут выбраны несколько комиксов разного типа и проведён их сравнительный анализ. Участники определят тему, адресата, особенности сюжета, композицию кадров, функции текста и изображения, а также способы создания эмоционального эффекта. Результаты будут оформлены в виде таблицы или кратких аналитических карточек.

На этом этапе будет сформулирована познавательная или социальная тема собственного комикса, определены герои, конфликт и последовательность событий. Затем создадётся сценарный план с описанием кадров, реплик, авторских вставок и визуальных деталей. Особое внимание будет уделено точности фактов, логике повествования и соответствию материала возрасту читателей.

В разделе будет описан процесс перехода от эскиза к готовому продукту: распределение кадров на странице, выбор техники или цифрового редактора, оформление текста и проверка последовательности чтения. Готовый комикс будет представлен вместе с пояснением использованных художественных приёмов. По итогам демонстрации участники соберут вопросы и отзывы аудитории.

В заключении будут обобщены результаты изучения комикса как художественного, образовательного и общественного инструмента. Будет показано, какие выразительные средства позволяют ему передавать сложную информацию, а также какие ограничения связаны с краткостью текста и авторской интерпретацией. Отдельно будет оценено, насколько созданный продукт подтверждает исходную идею проекта.

В список литературы войдут учебные и научно-популярные издания по истории комикса, теории визуального повествования, литературе и медиаграмотности. Также будут указаны официальные сайты библиотек, музеев и образовательных организаций, электронные каталоги и источники, использованные при проверке дат, имён и исторических сведений. Все материалы будут оформлены единообразно.