В пункте объясняется значение темы для изучения материков и океанов, формулируются основные вопросы урока: как накапливались сведения об Африке и где она расположена на Земле. Учащиеся вспомнят понятия «материк», «географическое положение», «крайняя точка», «экватор» и «нулевой меридиан», которые понадобятся для дальнейшего анализа карт.

Раздел посвящён положению материка относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана, океанов, морей и соседних материков. Здесь рассматриваются размеры Африки, её протяжённость с севера на юг и с запада на восток, положение в полушариях, а также особенности связи с Европой и Азией.

В пункте изучаются крайние точки Африки: мыс Бен-Секка, мыс Игольный, мыс Альмади и мыс Рас-Хафун. Учащиеся определят их примерные координаты, рассмотрят очертания береговой линии, крупнейшие заливы, полуострова и остров Мадагаскар, а также установят естественные границы материка.

Раздел показывает, что изучение Африки началось задолго до эпохи Великих географических открытий. Рассматриваются плавания египтян и финикийцев, сведения Геродота о северо-восточной части материка, а также вклад античных географов в описание Нила, Ливийской пустыни и побережья Средиземного моря.

В пункте раскрывается последовательность португальских плаваний XV века вдоль западного и южного побережья Африки. Объясняется значение экспедиций Бартоломеу Диаша и Васко да Гамы, которые уточнили очертания материка, открыли морской путь вокруг юга Африки и подготовили выход европейцев в Индийский океан.

Раздел посвящён путешественникам XIX века, изучавшим районы, недоступные для первых мореплавателей. Учащиеся узнают о работах Давида Ливингстона, Генри Стэнли и других исследователей, сопоставят их маршруты с бассейнами Конго и Замбези, озёрами Восточной Африки и водопадом Виктория.

В практической части учащиеся по физической карте находят Африку, экватор, нулевой меридиан, тропики, океаны, моря и крайние точки. Затем они определяют координаты выбранных объектов, составляют краткий маршрут одной экспедиции и объясняют, какие географические сведения удалось получить благодаря этому путешествию.

Пункт предназначен для закрепления материала через сравнение исторических карт, современных атласов и справочных текстов. Учащиеся распределяют исследователей по времени и направлениям, отделяют достоверные сведения от предположений, отмечают на контурной карте маршруты и формулируют связь между открытиями и уточнением географического положения Африки.

В заключительной части обобщаются сведения о положении Африки и этапах её изучения. Учащиеся должны объяснить, какие объекты определяют границы материка, почему его исследование шло постепенно, какой вклад внесли отдельные путешественники и как работа с картой помогает проверять историко-географические сведения.

В разделе указываются учебник географии для 7 класса, школьный атлас, контурные карты, физическая и политическая карты Африки, а также проверенные справочные и энциклопедические материалы о путешествиях и географических открытиях. Источники нужны для уточнения дат, имён, маршрутов и координат изучаемых объектов.