В разделе объясняется, почему образ снеговика подходит для первого знакомства с объемной лепкой и какие возрастные возможности младших школьников учитывает занятие. Определяются тема, предполагаемый результат, продолжительность практической части и последовательность действий педагога. Также обозначаются развивающие эффекты: укрепление мелкой моторики, формирование глазомера, освоение простых пространственных отношений и развитие способности доводить замысел до законченной поделки.

Пункт знакомит учащихся с образом снеговика как зимней фигурой, созданной из снега и наделенной человеческими чертами. Рассматриваются распространенные элементы внешнего вида: три снежных кома, лицо, нос-морковка, головной убор и ветки-руки. Сведения подаются кратко и доступно, чтобы расширить культурный кругозор детей и подготовить их к осмысленному изображению знакомого персонажа в пластилине.

Раздел раскрывает различия между природным материалом и пластилином как средством художественной работы. Объясняется, почему влажный снег способен удерживать форму, а пластилин сохраняет ее благодаря пластичности и не высыхает во время занятия. Сравнение помогает детям понять, почему в практической работе используются шарообразные детали, легкое нажатие и опора, а также почему материал необходимо предварительно размять.

В пункте рассматриваются основные выразительные признаки фигурки: соотношение размеров трех шаров, вертикальное расположение частей, ширина основания и размещение декоративных элементов. Педагог показывает, как изменение размера головы или наклона деталей влияет на характер снеговика. Теоретические сведения связываются с практикой: дети учатся сравнивать части между собой, оставлять свободное место на основе и строить устойчивую композицию.

Раздел содержит перечень материалов и оборудования, необходимых для занятия: пластилин, дощечки, стеки, салфетки, картонные основы и наглядные образцы. Отдельно описывается организация рабочего места, порядок использования инструмента и требования к чистоте поверхности. Педагог заранее напоминает, что стек не является игрушкой, пластилин нельзя брать в рот, а после завершения работы нужно убрать материалы и вымыть руки.

Пункт описывает организационный этап занятия: приветствие, постановку учебной задачи, рассматривание образца и короткую беседу о внешнем виде снеговика. Учащиеся определяют, какие детали будут основными, выбирают цвет аксессуаров и раскладывают материалы в удобном порядке. Подготовка завершается разминанием пластилина и повторением последовательности действий, что снижает затруднения во время самостоятельной работы.

В разделе пошагово представлена практическая часть: изготовление трех шаров разного размера, формирование основания, соединение деталей, добавление рук и оформление лица. Для каждой операции указываются доступные ребенку действия и критерии качества: округлость, целостность соединений, устойчивость и аккуратность. Педагог сначала демонстрирует прием, затем дает время для самостоятельного выполнения и при необходимости корректирует работу индивидуально.

Пункт посвящен завершению композиции и педагогическому обсуждению результата. Дети добавляют снеговику нос, глаза, пуговицы, шарф, шапку или другие детали, не перегружая фигурку мелкими украшениями. После этого работы размещаются на общей выставке, а учащиеся по очереди называют использованные приемы и отмечают удачные решения. Оценивание строится на понятных критериях: завершенность, устойчивость, аккуратность и самостоятельность.

В заключении обобщаются результаты занятия и фиксируются освоенные детьми приемы лепки: скатывание, соединение, сплющивание и декорирование. Педагог предлагает вспомнить порядок создания фигурки, назвать правило безопасности и описать собственное художественное решение. Также обозначаются возможные варианты продолжения работы: создание зимнего фона, снеговой крепости или группы персонажей. Итоговая рефлексия помогает ребенку увидеть личный прогресс.

В разделе приводятся источники, которые могут использоваться педагогом при подготовке занятия и подборе наглядного материала. В список включаются учебные пособия по изобразительной деятельности и лепке для младших школьников, методические рекомендации по организации творческой работы, а также детские энциклопедии о зиме и природных явлениях. Каждая позиция оформляется единообразно, чтобы источник можно было быстро найти и проверить.