Во введении объясняется, почему эмоциональное воздействие сказки на детей относится одновременно к литературному чтению и детской психологии. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет изучения, а также обозначается практическая значимость анализа. Отдельно уточняется, что эмоциональная реакция ребёнка зависит не только от текста, но и от возраста, опыта и общения со взрослым.

В разделе раскрывается содержание понятия «эмоциональное воздействие» применительно к художественному тексту. Рассматривается, как сюжет, образы, конфликт и авторская оценка вызывают у ребёнка интерес, страх, сочувствие, радость или тревогу. Также объясняется отличие непосредственной эмоциональной реакции от осознанного нравственного понимания событий.

Раздел посвящён тому, как меняется восприятие сказочных событий у детей разного возраста. Описывается переход от интереса к яркому действию и повтору к пониманию мотивов персонажей, скрытого смысла и нравственного выбора. Учитываются особенности воображения, способность к сопереживанию и влияние личного опыта на оценку героев.

В этом пункте анализируются конкретные средства, с помощью которых сказка управляет эмоциональным напряжением. Рассматриваются контраст, повтор, гипербола, диалог, описание внешности, мотив испытания, юмор, пугающие образы и счастливый финал. Для каждого приёма показывается, какую реакцию он может вызвать и как связан с развитием сюжета.

Раздел показывает, как противопоставление добра и зла, слабости и силы, честности и обмана формирует эмоциональную позицию читателя. Объясняется механизм отождествления ребёнка с главным героем и значение испытаний для понимания ответственности. Отдельное внимание уделяется неоднозначным персонажам, поступки которых требуют обсуждения.

Здесь предлагаются критерии, по которым можно исследовать эмоциональное воздействие конкретной сказки. Учитываются вызываемые чувства, эпизоды наибольшего напряжения, отношение к героям, изменение настроения после финала и способность объяснить нравственный смысл. Критерии позволяют перейти от общего впечатления к последовательному литературному анализу.

Практическая часть содержит последовательный разбор одной сказки: краткое содержание, характеристику героев, описание конфликта и выделение эмоционально значимых эпизодов. Каждый художественный приём связывается с предполагаемой реакцией ребёнка. В конце раздела обобщается, какие чувства вызывает произведение и какие нравственные выводы становятся доступными читателю.

В разделе описывается возможная беседа после чтения, направленная на осмысление эмоционального опыта. Приводятся вопросы о чувствах, поступках и выборе героев, а также способы бережно обсудить пугающие эпизоды. Рассматривается роль взрослого, который не навязывает готовую оценку, а помогает ребёнку сформулировать собственное мнение.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического анализа эмоционального воздействия сказки на детей. Формулируется связь между художественными средствами, переживаниями читателя и нравственным осмыслением сюжета. Отмечается, что эффективность сказки зависит от возрастной уместности произведения и содержательного разговора после чтения.

В списке литературы указываются тексты изученных сказок, учебные пособия по литературе, источники по детской психологии и материалы о читательском восприятии. Библиографические записи оформляются единообразно: обозначаются автор, название, место и год издания либо электронный адрес и дата обращения для интернет-источников.