В этом разделе объясняется, почему натуральные красители можно изучать на простых и знакомых материалах. Будут названы тема, проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описано, какой опыт предстоит провести. Введение покажет связь химии с приготовлением пищи, природой и повседневными наблюдениями школьника.

Раздел знакомит с понятием натурального красителя и объясняет его простыми словами. Здесь описывается, что окрашивающие вещества встречаются в овощах, ягодах, листьях, коре и специях. Будут приведены примеры куркумина, беталаинов, антоцианов и хлорофилла без сложных химических формул.

В этом пункте сравниваются материалы, выбранные для опыта: куркума, свёкла, луковая шелуха и краснокочанная капуста. Для каждого источника указывается предполагаемый цвет, способ подготовки и особенности получаемого раствора. Такое сравнение помогает заранее предположить, какой материал даст самый яркий оттенок.

Раздел описывает безопасную организацию практической работы для ученика начальной школы. Здесь перечисляются правила обращения с горячей водой, ножом, посудой и неизвестными растворами. Также приводится последовательность действий: подготовить материалы, получить краски, окрасить ткань, высушить образцы и записать наблюдения.

В практической части подробно описывается подготовка четырёх натуральных красителей. Куркуму размешивают в тёплой воде, свёклу натирают или нарезают, шелуху кипятят только вместе со взрослым, а капусту измельчают и настаивают в воде. Каждый раствор процеживают и подписывают отдельным названием.

На этом этапе одинаковые кусочки белой хлопчатобумажной ткани помещают в подготовленные растворы на одинаковое время. Затем образцы вынимают, раскладывают на салфетке и оставляют высыхать. Для каждого кусочка отмечают первоначальный цвет, его яркость, равномерность окрашивания и возможные пятна.

Раздел посвящён простой проверке того, насколько хорошо цвет удерживается на ткани. После высыхания каждый образец осторожно промывают небольшим количеством воды и сравнивают с сухим образцом. Результаты записывают словами или оценивают условными знаками: цвет сохранился, стал светлее или почти исчез.

В этом пункте оформляется таблица с названием сырья, цветом раствора, оттенком ткани и стойкостью после промывания. Затем результаты сравниваются с первоначальными предположениями. Отдельно отмечается, что растительные материалы обычно доступны и после опыта не оставляют такого количества искусственных отходов, как некоторые промышленные красители.

В заключении кратко сообщается, какие материалы смогли окрасить ткань и какие оттенки получились. Здесь сопоставляются результаты разных образцов, отмечается влияние времени и температуры на получение краски, а также формулируется ответ на проблему проекта. Последняя часть показывает, чему научил опыт и какие наблюдения можно продолжить.

В список литературы включаются детские энциклопедии по химии и природе, учебные материалы для начальной школы, справочники о растительных пигментах и проверенные образовательные сайты. Источники записываются понятно: указываются автор или название, издательство либо название сайта и дата обращения к интернет-материалу.