Во введении объясняется, почему групповая динамика заслуживает внимания при изучении общения и совместной деятельности. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет рассмотрения, а также кратко указывается, каким образом исторический материал будет связан с практическим разбором групповой ситуации.

В этом разделе приводятся проверенные сведения о Курте Левине и его работе в области психологии. Рассказ о биографии нужен для понимания научного контекста, в котором формировались его идеи; особое внимание уделяется исследованиям социального поведения, взаимодействия личности со средой и развитию изучения малых групп.

Раздел описывает становление групповой динамики как направления социальной психологии и показывает, как исследовательский интерес к группе оформлялся в научную область. В него включаются значимые этапы, связанные с исследованиями Левина и созданием центра изучения групп, а также кратко отмечается продолжение этой работы после его смерти.

В теоретической части раскрывается, что понимают под группой и групповым процессом, а также как различаются роли, нормы, лидерство и взаимодействие. Пояснение терминов помогает определить предмет групповой динамики и не смешивать описание поведения отдельного человека с анализом отношений и условий, сложившихся в группе.

Пункт посвящён представлению Левина о поведении как результате взаимодействия личности и психологической среды. На доступных примерах объясняются формула B = f(P, E) и понятие жизненного пространства; это позволяет показать, почему поступки участников следует рассматривать с учётом конкретной ситуации, а не только их индивидуальных особенностей.

В этом разделе рассматривается, где наблюдения за групповыми процессами могут быть полезны: в школьных проектах, спортивных командах и других формах совместной деятельности. Раздел связывает понятия с повседневным опытом и показывает, как анализ норм, ролей и способов руководства помогает точнее описывать взаимодействие участников.

Практическая часть предлагает изучить конкретную учебную ситуацию совместной работы. Участники фиксируют задачу группы, распределение ролей, проявление норм и способы принятия решения, а затем объясняют наблюдения с помощью понятий проекта; разбор должен опираться на факты ситуации, а не на догадки о характерах людей.

Здесь описывается подготовка итоговой презентации и схемы анализа групповой ситуации. Материалы упорядочиваются так, чтобы слушатель мог проследить связь между историей направления, идеями Левина и практическим примером; отдельно предусматривается обсуждение ограничений анализа и вопросов аудитории.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и полученные результаты: что удалось установить об истории групповой динамики, вкладе Курта Левина и процессах внутри малых групп. Также формулируется, какие понятия оказались полезны для практического разбора и почему анализ ситуации требует учитывать одновременно участников и условия взаимодействия.

В список включаются использованные книги, научные и учебные материалы о Курте Левине, социальной психологии и групповых процессах. Для каждого источника указываются автор, название и доступные выходные данные; интернет-материалы сопровождаются названием ресурса и ссылкой, чтобы читатель мог проверить биографические сведения, даты и трактовки понятий.