Во введении объясняется, почему лабиринты интересны одновременно как исторические сооружения, мифологические образы, элементы архитектуры и логические задачи. Определяются границы темы, формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описываются методы работы с источниками, изображениями и схемами маршрутов.

Пункт посвящён первым известным представлениям о лабиринтах в Египте, Греции и на Крите. Рассматриваются особенности древних сооружений, их возможные религиозные и погребальные функции, сведения античных авторов и ограничения археологических данных. Отдельно объясняется, почему значение слова «лабиринт» остаётся предметом обсуждения.

Здесь анализируются основные персонажи и события критского мифа: Минос, Дедал, Минотавр, Тесей и Ариадна. Сюжет сопоставляется с историей минойской цивилизации и дворца Кносса. Пункт показывает, какие детали относятся к мифологической традиции, а какие могут иметь связь с реальной архитектурой и политической историей Крита.

В разделе рассматривается изменение значения лабиринта после античности. Описываются напольные лабиринты средневековых соборов, их возможная связь с паломничеством и духовными практиками, а также садовые лабиринты эпохи Возрождения и Нового времени. Сравнение помогает увидеть, как одна форма получала разные культурные смыслы.

Пункт объединяет наиболее спорные вопросы темы: существовал ли лабиринт Минотавра, как выглядел комплекс в Хаваре и почему некоторые сооружения получили название лабиринтов. Для каждой загадки приводятся известные версии, аргументы исследователей и причины, по которым нельзя выдавать предположение за установленный факт.

В этом пункте объясняется, как исследователь работает с письменными источниками, археологическими отчётами, планами зданий и изображениями. Устанавливаются критерии проверки: дата источника, авторство, независимые подтверждения, соответствие материальным находкам и различие между фактом, интерпретацией и легендой.

Практическая часть описывает разработку мини-гида: отбор объектов, подготовку кратких справок, нанесение маршрутов и подбор иллюстраций. Затем формируется викторина с вопросами о датах, персонажах, архитектурных особенностях и способах проверки сведений. Предусматривается редактура формулировок и проверка ответов по источникам.

Здесь сравниваются созданные схемы лабиринтов по количеству развилок, тупиков, длине пути и сложности прохождения. Участникам предлагается решить несколько задач, после чего фиксируются ошибки и время выполнения. Полученные результаты используются для объяснения различий между однопутным лабиринтом и конструкцией с множеством вариантов движения.

В заключении обобщаются сведения о происхождении и изменении образа лабиринта в разных культурах. Формулируется связь между мифами, архитектурой, религиозной символикой и логическими задачами, а также оценивается результат практической части. Отдельно отмечается, какие вопросы остаются дискуссионными из-за неполноты археологических и письменных свидетельств.

В списке литературы приводятся учебные и научно-популярные издания по истории Древней Греции, Египта, минойской цивилизации, архитектуре соборов и истории садового искусства. Для электронных ресурсов указываются автор, название, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение использованных сведений.