Во введении будет обозначена тема личности и авторитета руководителя, объяснено её значение для школьного коллектива и сформулированы проблема, цель, задачи и методы проекта. Также будет определено, почему руководитель не всегда становится настоящим лидером и каким образом доверие участников влияет на совместную деятельность и результаты группы.

В этом разделе будут раскрыты основные понятия: руководитель, лидер, власть, авторитет и коллектив. Будет показано, чем официальное положение отличается от личного влияния, почему авторитет не возникает автоматически вместе с назначением на должность и какие особенности характера, поведения и общения помогают руководителю заслужить признание группы.

Раздел посвящён рассмотрению основных источников авторитета: профессиональной компетентности, личного примера, справедливости, ответственности, опыта и способности поддерживать доверие. Будут охарактеризованы формальный и неформальный авторитет, а также объяснено, как они взаимодействуют в школьной группе и почему один из них может существовать без другого.

Здесь будут рассмотрены авторитарный, демократический и либеральный стили руководства, их характерные признаки, преимущества и ограничения. Сравнение позволит определить, как способы принятия решений, распределение ответственности и отношение к инициативе участников влияют на дисциплину, мотивацию, психологический климат и достижение общей цели.

В разделе будет составлен перечень качеств, необходимых руководителю: ответственность, организованность, самоконтроль, коммуникабельность, честность, решительность и умение слушать. Каждое качество будет связано с конкретным управленческим действием, например распределением поручений, разрешением спора, предоставлением обратной связи или поддержкой участника.

Этот теоретический пункт покажет, как личность и авторитет руководителя проявляются во время разногласий. Будут описаны способы выявления причин конфликта, выслушивания сторон, формулирования общих правил и поиска компромисса. Отдельно будет отмечено, почему справедливость и спокойствие руководителя важнее давления и публичного обвинения.

В практической части будет разработана анонимная анкета для учащихся с вопросами о качествах руководителя, доверии к его решениям и предпочтительном стиле общения. После проведения опроса ответы будут распределены по категориям, подсчитаны в количественном или процентном выражении и представлены в таблице либо диаграмме для удобного анализа.

В разделе будут сопоставлены полученные ответы с теоретическими положениями об авторитете и стилях руководства. На основе наиболее популярных оценок учащихся планируется сформулировать рекомендации: объяснять задачи, соблюдать договорённости, справедливо распределять работу, давать обратную связь, учитывать мнения участников и сохранять ответственность за итоговое решение.

В заключении будут обобщены результаты изучения личности и авторитета руководителя, показана связь между личными качествами, стилем управления и отношением коллектива. Будет отмечено, что устойчивый авторитет формируется постепенно через компетентные действия, уважительное общение, справедливость и личную ответственность, а не только через наличие официальных полномочий.

В списке литературы будут указаны учебники по обществознанию, материалы по социальной психологии и лидерству, а также электронные источники, использованные при подготовке теоретической части. Каждый источник будет оформлен единообразно: с указанием автора или организации, названия, года публикации и, для интернет-ресурсов, даты обращения.