Во введении объясняется, почему борьба может заинтересовать школьников и какие распространённые представления о ней требуют уточнения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект изучения и предполагаемые способы работы с информацией. Также указывается, для кого предназначен итоговый буклет и какую практическую пользу он может принести одноклассникам, выбирающим спортивные занятия.

В этом пункте рассказывается о развитии борьбы от древних состязаний до современного спортивного единоборства. Будут приведены проверенные сведения о месте борьбы в античных Олимпийских играх, включении греко-римского стиля в программу Олимпиады 1896 года и появлении современных федераций. Раздел нужен, чтобы показать, как менялись правила и организация соревнований, а также отделить исторические факты от популярных легенд.

Раздел знакомит читателя с распространёнными стилями борьбы, прежде всего с греко-римской и вольной, а также кратко поясняет особенности других видов единоборств. Сравнение будет основано на конкретных различиях: допустимых захватах, применении ног и характере технических действий. Эти сведения помогут понять, почему слово «борьба» обозначает не один набор правил и почему нельзя переносить правила одного стиля на другой.

Здесь описывается, как организуется борцовский поединок, кто следит за соблюдением регламента и за какие действия спортсмены получают оценку. Будут рассмотрены назначение борцовского ковра, роль судей, условия победы и необходимость учитывать правила конкретного стиля и турнира. Пункт нужен, чтобы читатель понимал логику соревнований и не сводил их результат только к физической силе участников.

В этом пункте рассматриваются основные группы технических действий: захваты, броски, переводы и удержания, если они предусмотрены правилами выбранного вида борьбы. Также объясняется, почему спортсмену нужны сила, выносливость, координация и способность быстро оценивать ситуацию. Описание не заменяет обучение приёмам: практическое освоение техники должно проходить постепенно, на матах и под контролем квалифицированного тренера.

Раздел раскрывает, какие физические качества могут развиваться при регулярных тренировках и почему результат зависит от систематической и подходящей по нагрузке подготовки. Отдельно перечисляются важные условия безопасного занятия: разминка, исправное покрытие, соблюдение правил и выполнение указаний тренера. Пункт помогает представить борьбу не только как соревнование, но и как организованную физическую активность, требующую дисциплины и ответственного отношения.

В практической части описывается подготовка и проведение небольшого опроса среди школьников об их знаниях и отношении к борьбе. Вопросы должны быть понятными и нейтральными, а участие — добровольным; результаты представляются в виде подсчётов или простой диаграммы без выдуманных ответов. Этот этап позволит выяснить, какие сведения о видах борьбы и правилах интересуют аудиторию и что стоит включить в информационный буклет.

Здесь описывается отбор проверенных сведений и разработка буклета для школьной аудитории. В продукт включаются краткое сравнение видов борьбы, основные правила, сведения о подготовке и практические напоминания о безопасности; ключевые утверждения сопровождаются ссылками на источники. При оформлении используются короткие абзацы и наглядные элементы, чтобы материал было удобно читать и применять при знакомстве с темой.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и результаты изучения темы, а также отмечается, какие сведения о борьбе удалось подтвердить. Здесь подводится итог практической части: что показал опрос и насколько буклет отвечает потребностям школьной аудитории. Отдельно можно указать ограничения проекта, например небольшой состав участников опроса, и предложить, как дополнить материал беседой с тренером или посещением секции.

В списке приводятся все использованные источники: учебные и справочные издания, официальные правила соревнований, материалы спортивных федераций и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год издания либо адрес страницы и дата обращения. Этот раздел нужен для проверки фактов, подтверждения происхождения сведений и соблюдения требований к учебному проекту.