В разделе объясняется, кто такие моллюски и почему эта группа заслуживает отдельного изучения в школьном курсе биологии. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются основные направления рассмотрения темы: строение организма, жизнедеятельность, классификация, приспособления к среде и значение моллюсков для природы и человека. Также кратко описываются используемые источники и способы представления материала.

Пункт посвящён основным признакам типа Моллюски, особенностям симметрии, покровов и организации тела. Здесь раскрывается понятие мягкого тела, рассматриваются типичные отделы организма — голова, туловище и нога, а также объясняется, почему строение конкретного вида может отличаться от общей схемы. Материал создаёт основу для дальнейшего сравнения классов.

В разделе последовательно рассматриваются мантия, мантийная полость, раковина, мускулистая нога и органы пищеварения. Объясняется назначение радулы, щупалец, сифонов и жабр, а также показывается связь между расположением органов и образом жизни животного. Схемы и подписи помогают сопоставить строение улитки, мидии и кальмара.

Пункт описывает питание, дыхание, движение, выделение и размножение моллюсков. Сравниваются фильтрация у двустворчатых, соскабливание пищи у многих брюхоногих и активная охота у головоногих. Отдельно объясняется развитие с личиночной стадией у многих водных видов и особенности размножения наземных улиток.

В разделе даётся характеристика основных классов моллюсков: брюхоногих, двустворчатых и головоногих. Для каждого класса приводятся примеры, среда обитания, способ питания, особенности раковины или её отсутствия и характер движения. Сравнительная таблица позволяет увидеть общие признаки типа и различия, возникшие в ходе приспособления к разным условиям.

Пункт раскрывает, как строение моллюсков связано с жизнью в море, пресной воде или на суше. Рассматриваются защитная функция раковины, образование сифонов, реактивное движение головоногих, маскировка, выделение слизи и изменение органов дыхания. На конкретных примерах показывается, что одинаковый тип организма может иметь разные приспособления.

В разделе рассматривается экологическая роль моллюсков как фильтраторов, потребителей растительных остатков и звеньев пищевых цепей. Описывается их использование в пищевой промышленности, медицине, декоративном промысле и получении жемчуга. Также отмечаются возможный вред некоторых видов, перенос паразитов и необходимость охраны редких моллюсков и чистоты водоёмов.

Практическая часть предполагает работу с фотографиями, схемами или безопасными образцами раковин. Учащиеся определяют внешние признаки, распределяют объекты по классам, заполняют сравнительную таблицу и устанавливают связь между формой тела, способом движения, питанием и средой обитания. Результаты оформляются в виде таблицы, рисунка, мини-определителя или презентации.

В заключении обобщаются сведения о строении, жизнедеятельности и многообразии моллюсков. Формулируется связь между особенностями организма и условиями его существования, выделяются признаки, объединяющие разные классы, и различия, возникшие вследствие специализации. Также кратко подводится итог практического сравнения и отмечается значение полученных знаний для изучения биологического разнообразия.

В пункте указываются учебник биологии, энциклопедии, атласы беспозвоночных и электронные ресурсы, использованные при подготовке материала. Источники необходимо оформлять единообразно: приводить фамилию автора или название издания, год публикации, издательство, а для интернет-страниц — название сайта и дату обращения. В список включаются только проверенные материалы.