Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему вопрос о возможности стать поэтом в XXI веке интересен школьникам и начинающим авторам. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы исследования, а также кратко описываются ожидаемый практический продукт и последовательность дальнейшей работы.

В этом разделе рассматривается, что отличает поэтический текст от других литературных форм и какие средства помогают создавать художественный смысл: образность, ритм, звук, композиция. Уточняется, почему слово «поэт» может обозначать и автора стихотворений, и человека, чьи произведения получили признание читателей или профессионального сообщества.

Раздел посвящён переменам в темах, формах и языке современной поэзии. На примерах будет показано, что рядом существуют рифмованные стихотворения, свободный стих и экспериментальные тексты, а авторы обращаются как к личному опыту, так и к общественным событиям. Изменения рассматриваются на конкретных произведениях, а не как единое правило для всех поэтов.

Здесь описываются основные способы представить стихотворение публике: печатные книги, литературные журналы, авторские сайты, цифровые платформы и выступления. Сравниваются условия размещения текстов, роль редактора и возможность получить обратную связь. Отдельно отмечается, что доступность публикации не означает автоматического признания или стабильного заработка.

В разделе приводятся примеры современных русскоязычных авторов и рассматриваются доступные сведения об их творчестве и публикациях. Сопоставление разных биографий помогает увидеть, что у поэтов могут отличаться образование, способы работы и пути к читателю. Факты проверяются по книгам, издательским материалам и надёжным литературным источникам.

Этот пункт посвящён практикам, которые помогают развивать поэтическое мастерство: регулярному письму, чтению разных авторов, редактированию текста и анализу отзывов. Обсуждаются навыки наблюдения, работы со словом и проверки точности образов. Раздел не предлагает универсального рецепта успеха, а показывает конкретные способы учиться и совершенствовать собственные тексты.

В практической части проводится опрос учащихся об их интересе к стихам, привычных способах чтения и отношении к публикациям в интернете. В разделе описываются состав участников, формулировки вопросов и способ подсчёта ответов. Результаты представляются без преувеличений: небольшой опрос показывает мнение его участников, но не всех читателей.

На этом этапе отбираются короткие примеры современной поэзии и, при желании участников, их собственные тексты. Для каждого материала готовится краткий комментарий о форме или образах, проверяются сведения об авторстве и соблюдаются условия использования произведений. Итогом становится электронная подборка, дополненная памяткой о первых шагах начинающего автора.

В заключении сопоставляются результаты изучения источников, анализа стихотворений и опроса. Формулируется ответ на вопрос, можно ли стать поэтом в XXI веке, с учётом различия между написанием стихов, публикацией и профессиональным признанием. Также оценивается готовый продукт и отмечается, какие вопросы требуют дальнейшего изучения.

В списке приводятся использованные книги, стихотворные сборники, литературные журналы, электронные публикации и справочные материалы. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения. Такой список позволяет читателю проверить сведения, найти рассмотренные тексты и отделить факты от авторских оценок.