В этом разделе объясняется, почему Нафи Джусойты представляет интерес как писатель, литературовед и автор учебных материалов по осетинской литературе. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, формулируются вопросы для изучения, а также указываются основные типы источников. Введение задаёт границы исследования: сведения об учебниках будут включаться только при подтверждении библиотечными каталогами или самими изданиями.

Раздел знакомит с основными сведениями о жизни Нафи Григорьевича Джусойты и этапами его профессионального становления. Биографические даты, места и события следует приводить со ссылками на справочные или библиотечные источники. Такой подход помогает показать исторический контекст деятельности писателя и не смешивать подтверждённые сведения с неподтверждёнными подробностями.

В пункте рассматриваются литературная и исследовательская стороны деятельности Джусойты. Здесь можно привести примеры его художественных произведений и научных интересов, если они подтверждены источниками, а также объяснить различие между писательским творчеством и литературоведческим анализом. Раздел помогает понять, почему его имя связано с историей осетинской словесности.

Этот теоретический пункт посвящён назначению учебников по национальной литературе и способам их библиографической проверки. Объясняется, какие сведения об издании нужно устанавливать: автора, название, год, издательство и адресата. Отдельно подчёркивается, что конкретное авторство учебника Нафи Джусойты нельзя утверждать без проверки каталога, титульного листа или надёжной библиографии.

В практической части описывается, где искать сведения о Джусойты и как сопоставлять результаты. Используются библиотечные каталоги, энциклопедические статьи и доступные экземпляры книг; для каждого факта фиксируются источник и выходные данные. Сравнение нескольких записей помогает обнаружить варианты написания имени, уточнить названия и избежать ошибок при подготовке проекта.

В разделе анализируются найденные учебники и пособия, если их связь с Джусойты подтверждена источниками. Рассматриваются состав материала, упоминаемые авторы и произведения, а также способы подачи литературных сведений. Если конкретное издание обнаружить не удалось, это прямо отмечается, а выводы ограничиваются данными доступных каталогов и справочников.

Пункт связывает литературоведческие исследования, учебную литературу и знакомство школьников с национальной словесностью. На основе проверенных примеров поясняется, как учебные материалы систематизируют сведения о писателях и произведениях. Раздел не приписывает одному автору результаты всей образовательной традиции, а показывает его вклад в пределах тех источников, которые удалось подтвердить.

Практический раздел описывает создание итогового продукта для школьной аудитории. Материалы распределяются по темам: биография, литературная и научная деятельность, сведения об учебных изданиях и источники. Перед оформлением проверяются даты, имена и названия; в презентации или буклете указываются ссылки, чтобы читатель мог самостоятельно проверить основные утверждения.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется, что удалось подтвердить о деятельности Нафи Джусойты, а какие сведения об учебниках требуют дополнительной проверки. Отдельно отмечается, как работа с каталогами и первичными изданиями помогает изучать литературу без недостоверных утверждений и представлять национальное культурное наследие школьникам.

В список включаются только реально использованные источники: библиотечные каталоги, справочные издания, биографические материалы и книги Нафи Джусойты, если они доступны для проверки. Для каждого печатного издания указываются автор, точное название, место и год публикации при наличии этих данных. Электронные ресурсы оформляются с названием страницы и датой обращения.