В разделе объясняется, почему состояние атмосферного воздуха важно для живых организмов и почему для школьного наблюдения выбраны лишайники. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также описываются предполагаемые участки наблюдений и общий принцип сравнения результатов.

Пункт знакомит с лишайником как устойчивым объединением гриба и фотосинтезирующего организма. Рассматриваются слоевище, способы питания, поглощение влаги всей поверхностью и причины медленного роста. Эти сведения необходимы, чтобы понять зависимость лишайников от состояния окружающей среды.

В разделе описываются накипные, листоватые и кустистые формы лишайников, их внешний вид и типичные места размещения на коре, камнях и почве. Отдельно рассматривается влияние освещённости, влажности, свойств коры и возраста дерева на появление и сохранение лишайников.

Пункт раскрывает механизм биоиндикации: лишайники получают вещества из атмосферы и реагируют на присутствие загрязнителей. Объясняется, почему чувствительные формы исчезают раньше устойчивых, а также почему результаты наблюдений нельзя трактовать как точный химический анализ без учёта других экологических факторов.

В разделе описывается план практической части: выбор участков, подбор сопоставимых деревьев, определение высоты обследования и единиц подсчёта. Устанавливаются правила фотофиксации, записи погодных условий и повторения наблюдений, чтобы данные разных точек можно было корректно сравнить.

Пункт посвящён заполнению полевых таблиц, подсчёту количества форм лишайников и оценке площади их покрытия на выбранных участках. Рассматривается способ представления результатов в виде диаграмм, условных обозначений на карте и кратких описаний, понятных школьной аудитории.

В разделе сопоставляются данные территории возле дороги, во дворе или парке и на более удалённом участке. Анализируется, совпадают ли различия в количестве и формах лишайников с предполагаемым уровнем загрязнения, а также перечисляются возможные причины ошибок и ограничения выбранного подхода.

Пункт переводит результаты наблюдений в практические рекомендации для школьников и жителей территории. Предлагается не повреждать слоевища, повторять обследования в разные сезоны, сохранять фотографии и обращаться к специалистам при необходимости точной оценки состава атмосферного воздуха.

В разделе кратко обобщаются результаты исследования и оценивается достижение поставленной цели. Формулируется ответ на вопрос о возможности использования лишайников как доступных биоиндикаторов, указываются наиболее заметные различия между участками и подчёркивается необходимость осторожной интерпретации данных.

В список включаются учебники по окружающему миру и биологии, определители лишайников, научно-популярные материалы об экологии воздуха и методические рекомендации по школьным наблюдениям. Источники оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения о строении организмов и способах биоиндикации.