Во введении объясняется, почему правильное чтение физических обозначений необходимо при работе с формулами и результатами измерений. Здесь обозначаются проблема возможной путаницы между символами величин и единиц, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также аудитория и предполагаемый практический продукт.

В этом пункте раскрывается понятие физической величины и поясняется, чем она отличается от числа и единицы измерения. На примерах длины, времени и массы рассматривается запись результата измерения, показывается роль измерительного прибора и объясняется, почему числовое значение без единицы часто недостаточно для понимания результата.

Раздел знакомит с буквенными символами, которые встречаются в школьных формулах, и с зависимостью их смысла от контекста. На примерах пути, времени, скорости и массы рассматриваются индексы и способы уточнения обозначений; отдельно отмечается, что перед использованием символа следует свериться с условием задачи или пояснением к формуле.

Здесь описываются назначение Международной системы единиц и правила записи символов единиц, используемых в школьной физике. Рассматриваются основные единицы и производные единицы, пробел между числом и символом, а также отличие обозначения единицы от названия величины; примеры помогают увидеть типичные ошибки оформления.

В пункте рассматриваются дополнительные элементы записи, которые помогают точнее передать физический смысл: нижние индексы, приставки для кратных и дольных единиц, а также способы обозначения векторов. Для каждого элемента приводятся пояснения и примеры, позволяющие отличить изменение масштаба единицы от уточнения самой величины.

Практическая часть начинается с отбора примеров из учебника, задач и справочных материалов. Для каждого примера фиксируются символ величины, её значение, единица измерения и контекст применения; сведения сверяются по источникам, чтобы не переносить в пособие ошибочное или неоднозначное обозначение.

В этом пункте участники проверяют собранные записи и выявляют распространённые ошибки: отсутствие единиц, неверное оформление приставки, смешение символа величины с единицей или неясное использование индекса. На конкретных примерах объясняется, как исправить запись и почему исправленный вариант точнее передаёт смысл.

Раздел посвящён подготовке итогового продукта — таблицы обозначений для повторения и решения задач. Материал группируется по величинам или разделам физики, снабжается единицами СИ, пояснениями и формулами; готовую версию проверяют на точность, читаемость и удобство использования школьниками.

В заключении кратко соотносятся полученные материалы с поставленными задачами и оценивается, удалось ли систематизировать правила обозначения величин и единиц. Здесь отмечается практическая польза таблицы, перечисляются основные усвоенные правила и указываются возможности её применения при дальнейшем изучении физики.

В списке приводятся все источники, использованные для уточнения определений, правил записи единиц и примеров формул. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу; оформление должно позволять читателю найти и проверить использованные сведения.