Во введении объясняется, почему образ матери можно изучать одновременно по литературным текстам и картинам. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные произведения и способы их анализа. Этот пункт помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены дальше и на какие художественные детали следует обратить внимание.

В этом пункте раскрывается, что называют художественным образом матери и какие чувства с ним могут быть связаны: забота, любовь, тревога, надежда или скорбь. Уточняется, что образ создаётся не только внешностью героини, но и её речью, поступками, отношениями с ребёнком и окружающей обстановкой. Это понятие станет основой для дальнейшего сопоставления.

Раздел посвящён тому, как писатели раскрывают характер матери с помощью слов, интонации, воспоминаний и событий. На примере произведений Лермонтова и Некрасова рассматриваются разные ситуации: обращение матери к маленькому сыну и рассказ о судьбе взрослого сына. Анализ позволит заметить, как меняются настроение и чувства героинь.

В этом пункте рассматриваются картины Ивана Крамского «Неутешное горе» и Кузьмы Петрова-Водкина «Мать». Учащиеся описывают положение фигур, выражение лица, жесты, цвет и детали композиции, а затем объясняют, какие чувства они передают. Такой разбор показывает, как художник раскрывает тему без слов и повествования.

Здесь сопоставляются способы изображения материнских чувств в стихотворении и на картине. В литературе эмоции раскрываются через речь, описание и развитие событий, а в живописи — через видимые детали и композицию. Сравнение помогает найти общее между произведениями и отметить особенности каждого вида искусства, не сводя анализ к простому пересказу.

В практической части выбирается фрагмент одного из стихотворений и отмечаются слова, обращения и детали, связанные с материнскими чувствами. Затем наблюдения подтверждаются цитатами и поясняются своими словами. Такой порядок помогает не ограничиваться общим впечатлением, а показать, какие именно особенности текста создают образ матери.

На этом этапе изучается репродукция одной из выбранных картин по плану: герои и предметы, композиция, поза, выражение лица, цвет и детали. После описания формулируется предположение о чувствах изображённой матери и приводятся визуальные доказательства. Это упражнение развивает умение внимательно рассматривать произведение и объяснять своё восприятие.

Раздел описывает создание итогового продукта: подбор репродукций и коротких цитат, подготовку подписей и размещение материалов в логичном порядке. На слайдах следует указать авторов и названия произведений, а сравнение сопровождать конкретными примерами. Проверка текста и источников поможет сделать презентацию понятной, аккуратной и подходящей для выступления в классе.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления литературных и живописных произведений. Указывается, какие стороны материнского образа были обнаружены и чем отличаются способы их передачи в стихотворении и картине. Также формулируется личное наблюдение, подтверждённое конкретной деталью текста или репродукции, без пересказа всех разделов проекта.

В список включаются использованные тексты Лермонтова и Некрасова, сведения о картинах и их авторах, а также учебные и справочные материалы. Для интернет-источников указываются название страницы и адрес, а для книг — автор, название и издательство, если эти сведения доступны. Список позволяет проверить факты и отличить достоверные данные от неподтверждённых.