В этом пункте объясняется, почему ученику, впервые пришедшему в 7 класс, может быть непросто сориентироваться в школьной жизни. Здесь обозначаются проблема адаптации, аудитория проекта, цель создания памятки и основные задачи. Также кратко описывается план работы: выяснить потребности новичков, проверить сведения, подготовить рекомендации и оценить удобство готового материала.

Раздел знакомит читателя с тем, как организована учёба в основной школе: несколько предметов, разные учителя, расписание и занятия в кабинетах. Здесь поясняется, почему важно записывать домашние задания, следить за изменениями расписания и уточнять требования по каждому предмету. Информация помогает определить, какие учебные сведения следует включить в памятку новичка.

В этом пункте рассматриваются простые способы подготовиться к школьному дню: проверить расписание, собрать учебники и принадлежности, записать задания и предусмотреть время на дорогу. Отдельно объясняется, как действовать, если кабинет изменился или ученик не успел узнать домашнее задание. Советы должны быть практичными и не подменять конкретные правила, установленные школой.

Раздел посвящён знакомству с одноклассниками и выстраиванию уважительного общения с учениками и педагогами. В нём приводятся понятные примеры: как представиться, попросить объяснить задание, включиться в групповую работу и сообщить взрослому о затруднении. Рекомендации помогают новичку освоиться в коллективе, сохраняя личные границы и соблюдая школьные правила.

В этом пункте перечисляются взрослые и школьные источники информации, к которым можно обратиться: классный руководитель, учитель-предметник, администрация и электронный журнал. Также описывается необходимость соблюдать инструкции школы при эвакуации и других нештатных ситуациях. Конкретные контакты, маршруты и порядок действий включаются в памятку только после проверки у ответственных сотрудников.

Раздел описывает, как определить, какая информация действительно нужна ученику, пришедшему в новый класс. Для этого можно задать несколько коротких вопросов новичкам, одноклассникам и классному руководителю, а ответы сгруппировать по темам: учёба, распорядок, общение и безопасность. Полученные данные помогают не перегружать памятку и уделить внимание наиболее частым затруднениям.

В этом пункте объясняется, как превратить собранные сведения в последовательный и удобный материал. Рекомендации группируются по ситуациям, формулируются короткими предложениями, а важные контакты и действия выделяются визуально. При оформлении выбираются читаемый шрифт, понятные заголовки и умеренное количество иллюстраций, чтобы памяткой было удобно пользоваться и в печатном, и в электронном виде.

Раздел посвящён проверке точности, понятности и удобства готового материала. Нескольким ученикам предлагают найти нужный совет или объяснить, что делать в описанной ситуации; затем собирают замечания и отмечают неясные формулировки. Фактическую информацию о школьных правилах дополнительно согласуют с ответственным педагогом, после чего в памятку вносят необходимые исправления.

В заключении кратко описывается, какие вопросы новичка удалось учесть и какие части памятки оказались наиболее востребованными. Здесь отмечается, была ли информация проверена и понятна читателям, а также какие изменения внесены после обратной связи. В завершение указывается, в каком формате памятку можно использовать и кто в школе может обновлять сведения при изменении расписания или правил.

В этом разделе перечисляются источники, на основании которых подготовлены рекомендации: федеральные и локальные документы об образовании, школьный устав, инструкции по безопасности и материалы, предоставленные педагогами. Для электронных публикаций указываются название организации и адрес страницы, а при использовании печатных изданий — автор, название и год выпуска. Список позволяет проверить, откуда взята информация.