В этом разделе объясняется, почему состояние окружающей среды связано с повседневной жизнью человека, здоровьем населения и устойчивостью природных сообществ. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также обозначаются методы наблюдения, анализа источников и обработки экологических данных. Читатель получает представление о границах исследования и выбранной территории.

Раздел раскрывает содержание понятия «окружающая среда» и показывает взаимосвязь её основных компонентов. Рассматриваются атмосфера, гидросфера, почва, растения, животные, микроорганизмы и созданные человеком объекты. Отдельно объясняется, почему изменение одного компонента может повлиять на другие и нарушить обмен веществ и энергии в экосистеме.

Здесь сопоставляются факторы природного происхождения и воздействия, возникающие в результате деятельности человека. Описываются температура, осадки, рельеф, пожары, вырубка лесов, транспорт, промышленность, сельское хозяйство и бытовая деятельность. Раздел помогает определить, какие причины являются кратковременными, а какие формируют длительные изменения состояния территории.

В разделе систематизируются механические, химические, физические и биологические виды загрязнения. Для каждого типа приводятся характерные источники и примеры: мусор, выхлопные газы, нефтепродукты, шум, избыток тепла, патогенные организмы и удобрения. Также объясняется, какие природные компоненты страдают от конкретных загрязнителей и как они распространяются.

Этот пункт посвящён цепочке последствий: от поступления загрязнителя до изменения численности видов, пищевых связей и условий жизни людей. Рассматриваются ухудшение качества воздуха и воды, снижение плодородия почвы, накопление токсичных веществ и сокращение биоразнообразия. Особое внимание уделяется различию между непосредственным и отдалённым воздействием.

В разделе описываются доступные школьнику способы экологической оценки: маршрутное наблюдение, фотофиксация, описание территории, подсчёт отдельных объектов и работа с открытыми картографическими данными. Поясняется, какие признаки можно определить визуально, а для каких необходимы лабораторные измерения. Отдельно рассматриваются правила объективной фиксации результатов.

Здесь представляется ход исследования выбранной территории: определение маршрута, выделение точек наблюдения, заполнение таблицы и сбор фотоматериалов. Результаты сравниваются по признакам загрязнения, наличию зелёных насаждений, состоянию почвы и количеству отходов. На основе полученных данных выделяются наиболее заметные источники воздействия и возможные экологические риски.

Раздел содержит практические меры, которые можно применять дома, в школе и на территории населённого пункта. Рекомендации связаны с уменьшением количества отходов, экономией ресурсов, правильным обращением с опасными предметами, сохранением растений и участием в благоустройстве. Каждое предложение соотносится с выявленной проблемой и предполагаемым экологическим результатом.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практических наблюдений. Указывается, какие факторы оказались наиболее заметными, какие признаки подтвердили наличие экологической проблемы и насколько поставленные задачи выполнены. Также обозначаются ограничения исследования, необходимость более точных лабораторных измерений и действия, которые могут улучшить состояние выбранной территории.

В список включаются учебники, научно-популярные издания, официальные материалы государственных природоохранных организаций и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при наличии. Подбор литературы позволяет подтвердить определения, статистические сведения, экологические нормы и использованные методы наблюдения.