В разделе объясняется, почему детский фольклор остаётся заметной частью современной культуры несмотря на широкое использование цифровых технологий. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, формулируется исследовательский вопрос о соотношении традиционных и новых форм. Также кратко описываются методы: изучение литературы, наблюдение, анкетирование, классификация и сравнительный анализ собранных примеров.

Пункт посвящён определению детского фольклора как совокупности устных, игровых и сетевых текстов, которые создаются, запоминаются и передаются внутри детской среды. Рассматриваются его основные признаки: коллективность, вариативность, анонимность, ситуативность и связь с практикой общения. Отдельно раскрываются развлекательная, коммуникативная, игровая, регулятивная и познавательная функции.

В разделе характеризуются наиболее распространённые жанры традиционного детского фольклора: считалки, дразнилки, загадки, скороговорки, страшилки, прибаутки и игровые приговоры. Для каждого жанра отмечаются форма, тематика, способ исполнения и социальная функция. Примеры показывают, как фольклор помогает организовать игру, проверить находчивость, выразить эмоции и установить правила взаимодействия.

Пункт рассматривает новые каналы существования детского фольклора: мессенджеры, социальные сети, видеоплатформы, онлайн-игры и школьные чаты. Анализируются мемы, вирусные фразы, сетевые шутки, фанатские тексты и игровые выражения. Особое внимание уделяется тому, как традиционные фольклорные модели переосмысливаются с помощью изображения, хэштега, видеомонтажа и цифрового комментария.

В разделе объясняется, каким образом фольклорный текст переходит от одного участника к другому и почему при этом меняется. Сопоставляются устное запоминание, подражание, импровизация, пересказ, копирование и редактирование цифровых материалов. Рассматриваются причины вариативности: возраст, регион, круг общения, конкретная игра, популярные медиаобразы и ситуация, в которой используется текст.

Пункт описывает практическую часть проекта и порядок сбора материала. Определяются участники наблюдения и анкетирования, формулируются вопросы, устанавливаются правила добровольности и анонимности. Собранные примеры распределяются по жанрам, источникам и функциям, после чего заносятся в рабочую таблицу. Такой подход позволяет сравнить личные наблюдения с данными научной литературы и избежать случайных обобщений.

В разделе представляются собранные примеры детского фольклора и результаты опроса школьников. Выясняется, какие жанры чаще встречаются в непосредственном общении, играх и цифровой среде, какие темы вызывают наибольший интерес и как участники объясняют происхождение текстов. Данные оформляются в виде таблиц, диаграмм и кратких комментариев с обязательным указанием условий и объёма исследования.

Пункт предназначен для сопоставления двух групп материала по нескольким критериям: форма, тематика, функции, способ передачи, степень вариативности и продолжительность существования. Показывается, какие признаки традиционного фольклора сохраняются в мемах, сетевых шутках и игровых фразах, а какие появились благодаря цифровой коммуникации. На основе сравнительной таблицы формулируются аргументированные положения о преемственности и обновлении детской культуры.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического этапов, соотносятся полученные данные с поставленными задачами и уточняется ответ на исследовательский вопрос. Подчёркивается, что современный детский фольклор сочетает устойчивые традиционные функции с новыми способами распространения и оформления. Также обозначаются ограничения исследования и возможные направления дальнейшего наблюдения за изменениями детской речевой культуры.

В разделе приводятся научные и учебные источники, использованные для определения понятия фольклора, характеристики его жанров и описания методов исследования. В список включаются труды отечественных фольклористов, справочные издания, статьи о детской культуре и материалы по цифровой коммуникации. Интернет-источники оформляются с указанием названия, адреса и даты обращения, чтобы обеспечить проверяемость приведённых сведений.