Во введении раскрывается тема выбора будущей профессии старшеклассниками, объясняется её связь с планированием образования и профессионального пути. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: изучение источников и анонимное анкетирование учащихся.

В этом пункте объясняется, что понимают под профессиональным самоопределением и почему оно связано не только с выбором названия профессии, но и с представлениями о будущей деятельности и обучении. Рассматриваются особенности периода старшей школы, когда учащиеся оценивают варианты и постепенно формируют собственные профессиональные планы.

Раздел посвящён личным и внешним обстоятельствам, которые могут влиять на профессиональный выбор: интересам, способностям, ценностям, семейным ожиданиям, мнению сверстников и школьному опыту. Отдельно рассматриваются практические условия, включая доступность обучения и представления о содержании и перспективах разных видов деятельности.

Здесь описываются критерии, с помощью которых можно сравнивать профессии: характер задач, требуемая подготовка, условия труда и личная заинтересованность. Рассматриваются источники сведений — справочники, образовательные организации, профессиональные стандарты, встречи со специалистами и профориентационные мероприятия; подчёркивается необходимость проверять актуальность информации.

В пункте рассматриваются способы, которые помогают старшекласснику лучше понять свои интересы и познакомиться с профессиональными задачами. К ним относятся консультации, диагностические методики, экскурсии и профессиональные пробы. Объясняется, что каждый способ даёт ограниченную информацию и должен использоваться для осмысления вариантов, а не для вынесения окончательного решения.

Практическая часть начинается с определения группы участников и составления анкеты о критериях, источниках информации и трудностях при выборе профессии. В пункте объясняется порядок добровольного и анонимного участия, правила формулировки нейтральных вопросов и способ распространения анкеты. Условия опроса описываются так, чтобы процедуру можно было понять и повторить.

В этом разделе ответы анкетирования систематизируются по выбранным вариантам и темам. Для закрытых вопросов подсчитывается число ответов и, если это уместно, их доля от общего числа участников; результаты представляются в таблицах или диаграммах. При описании указываются размер опрошенной группы и ограничения, чтобы не выдавать её ответы за мнение всех старшеклассников.

На основе теоретических сведений и результатов опроса формулируются практические рекомендации для учащихся. Они могут включать сравнение содержания профессий, проверку требований к обучению, знакомство с реальными рабочими задачами и обсуждение вариантов со взрослыми. Рекомендации должны помогать собирать и оценивать информацию, сохраняя за подростком право на собственное решение.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Отмечаются выявленные критерии выбора и источники влияния, а также указывается, что именно показал опрос конкретной группы. Здесь формулируются практические выводы и обозначаются ограничения исследования, например небольшой охват участников или особенности формулировок анкеты.

В список включаются использованные учебные и справочные издания, официальные документы и проверенные информационные ресурсы по профориентации и профессиональному самоопределению. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и дата обращения. Перечень оформляется единообразно и содержит только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта.