В разделе раскрывается замысел интерактивного спектакля для детей, его продолжительность, сюжетная основа и предполагаемая аудитория. Объясняется, почему космическое путешествие Соника удобно использовать для соединения театрального действия, игр, танцев и познавательных реплик. Также обозначаются цель проекта, задачи сценариста и ожидаемый эмоциональный результат постановки.

Пункт посвящён театральной специфике постановок, в которых зрители становятся участниками действия. Рассматриваются обращение героев к залу, выбор простых правил, чередование диалогов и активности, поддержание внимания детей 7–10 лет, а также значение повторяющихся сигналов, музыкальных пауз и понятной мотивации игровых заданий.

Здесь описывается основная драматургическая линия: Соник отправляется на поиски Кристалла дружбы после космической бури. Раскрываются функции Симки, Евгении и Валентины, их взаимоотношения с главным героем и последовательность превращения отдельных испытаний в общий квест. Отдельно объясняется, как конфликт решается без злодея и наказания.

В разделе представляется поминутная композиция постановки: приветствие, знакомство с проблемой, подготовка экипажа, игровые испытания, танцевальные переходы, поиск кристалла и финальная сцена. Для каждого блока указываются его функция, предполагаемая длительность, участники и способ перехода к следующему событию, что облегчает режиссёрскую подготовку.

Пункт содержит методическое описание игр «Космическая разминка», «Поймай метеорит», «Собери световой код» и танца планет. Определяются правила, безопасный реквизит, команды ведущего, ожидаемые действия зрителей и способы упростить или усложнить задание. Игры подбираются так, чтобы чередовать движение, внимание, память и совместное решение.

В этом разделе показывается, как включить научно-популярные сведения в художественное действие без длинных лекций. Реплики Евгении и Симки объясняют назначение навигации, особенности подготовки космонавтов, понятия орбиты, звезды и невесомости. Каждое объяснение связывается с конкретным предметом, вопросом или движением, понятным младшим школьникам.

Раздел описывает практическое оформление: фон космической станции, макет маяка, Кристалл дружбы, карточки загадок, мягкие метеориты и безопасные световые элементы. Рассматриваются требования к костюмам героев, звуковым сигналам, фоновым композициям и смене световых состояний. Предлагается использовать доступные материалы, чтобы постановка подходила школе.

Здесь раскрывается порядок подготовки спектакля: чтение сценария, распределение ролей, отработка дикции, репетиция игровых правил, проверка музыкальных переходов и генеральный прогон. Описывается работа ведущего с залом, способы поддержать тихих участников, предупредить хаос и сохранить доброжелательную атмосферу во время активных эпизодов.

В заключении обобщается художественный и педагогический результат сценария. Показывается, как единый сюжет объединяет диалоги, научные сведения, игры и танцы, а образ Кристалла дружбы помогает выразить идею коллективной ответственности. Оценивается возможность использования постановки на школьном празднике, занятии театрального кружка или тематическом детском мероприятии.

В разделе размещаются источники, которые могут использоваться при подготовке сценария и постановки: детские энциклопедии о космосе, научно-популярные материалы для младших школьников, пособия по театральной педагогике, методические рекомендации по организации игр и правила безопасного проведения массовых детских мероприятий. Источники оформляются единообразно.