Во введении объясняется, почему система образования Китая представляет интерес для изучения в рамках обществознания. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются основные источники информации и кратко показывается связь образования с культурой, экономикой и государственной политикой страны.

В этом разделе последовательно описываются дошкольная подготовка, начальная школа, неполная и полная средняя школа, профессиональное обучение и высшее образование. Отдельно объясняется, какие этапы являются обязательными, как меняется образовательная траектория учащегося и какие учреждения он может выбрать после окончания основной школы.

Раздел посвящён девятилетнему обязательному образованию, его содержанию и организации учебного процесса. Рассматриваются возраст учащихся, учебные предметы, государственные стандарты, правила поведения, роль семьи и различия между городскими и сельскими школами, которые влияют на качество и доступность обучения.

Здесь раскрывается значение старшей средней школы и общенационального экзамена гаокао для дальнейшей судьбы выпускника. Объясняется, какие предметы изучают школьники, как формируется конкурсный результат, почему подготовка сопровождается высокой нагрузкой и каким образом экзамен влияет на поступление в университет.

В разделе рассматриваются требования к педагогам, организация школьного дня, роль дисциплины и распространённые формы контроля знаний. Анализируется влияние большого количества занятий, домашних заданий и дополнительных курсов на результаты учащихся, их свободное время, здоровье и отношение семей к образованию.

Этот пункт показывает, как китайская система меняется в последние годы. Рассматриваются ограничения на коммерческие репетиторские занятия, развитие профессионального образования, применение онлайн-платформ и цифровых ресурсов, а также попытки государства уменьшить неравенство, учебное давление и чрезмерные расходы семей.

Практическая часть сопоставляет две образовательные модели по продолжительности обязательного обучения, структуре школы, экзаменам, учебной нагрузке и роли государства. Результаты предлагается представить в таблице, чтобы отделить реальные различия от распространённых стереотипов и определить общие черты обеих систем.

В этом разделе описывается подготовка практического продукта: схемы этапов обучения, сравнительной таблицы, диаграммы и краткой памятки о гаокао. Материалы должны опираться на проверенные источники, содержать пояснения к цифрам и помогать школьникам быстро понять основные особенности китайской образовательной модели.

В заключении обобщаются результаты изучения китайской системы образования и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируются её главные особенности: девятилетнее обязательное обучение, большое значение гаокао, высокая конкуренция, различия между регионами и одновременное развитие цифровых технологий и профессиональных образовательных маршрутов.

В списке литературы приводятся официальные документы Министерства образования КНР, статистические материалы международных организаций, научные статьи и учебные публикации о китайской школе. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал был найден в интернете.