Во введении обозначается тема отражения гендерной проблематики в современном медиапространстве, объясняется её связь с повседневным потреблением новостей, рекламы и цифрового контента. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, уточняются объект и предмет анализа, а также кратко описывается выбранный подход. Отдельно указываются границы исследования: какие материалы будут рассмотрены и почему по ограниченной выборке нельзя судить обо всём медиапространстве.

В этом теоретическом пункте раскрываются значения понятий «гендер», «гендерная роль» и «гендерная проблематика» в общественном и медиаконтексте. Объясняется различие между социальными ожиданиями и биологическими характеристиками без сведения сложной темы к упрощённым противопоставлениям. Уточнение терминов необходимо, чтобы в практической части одинаково понимать критерии наблюдения и не подменять анализ личными оценками.

Раздел посвящён устойчивым обобщённым представлениям о качествах, профессиях, интересах и обязанностях людей в зависимости от гендера. Рассматриваются способы, которыми такие ожидания могут проявляться в репликах, сюжетах, распределении действий и визуальных образах персонажей. Также поясняется, что обнаружение одного шаблонного образа ещё не доказывает наличие общей тенденции: для аргументированного вывода нужны сопоставимые примеры и точные критерии.

Здесь характеризуются основные виды медиаконтента, включённые в тему: новостные материалы, кино, реклама и публикации цифровых платформ. Объясняется, как текст, изображение, монтаж, выбор героев и распределение внимания формируют представление аудитории о социальных ролях. Пункт также показывает, почему одинаковый образ может восприниматься по-разному в зависимости от жанра, контекста публикации и предполагаемой аудитории.

В пункте описывается, как проводить систематическое наблюдение, не ограничиваясь впечатлением от одного ролика или публикации. Определяются единица анализа, правила отбора материалов и критерии фиксации: роли героев, занятия, речевые характеристики, визуальное представление и участие в принятии решений. Объясняется, как записывать наблюдения в таблицу, сопоставлять примеры и обозначать ограничения, чтобы выводы оставались проверяемыми.

В практической части представлены отобранные материалы и результаты их анализа по заранее установленным критериям. Для каждого примера указываются вид контента и наблюдаемые особенности изображения персонажей, а интерпретация отделяется от непосредственно зафиксированных деталей. Таблица помогает увидеть сходства и различия между материалами, но не превращает небольшую выборку в статистическое описание всех СМИ или платформ.

Этот пункт сравнивает гендерные образы в материалах разных жанров или платформ, если они представлены в выборке. Сопоставляются распределение ролей, характер действий, способы описания внешности и наличие разных точек зрения. При сравнении учитываются особенности формата: например, рекламный ролик решает иную задачу, чем новостная публикация. Такая оговорка помогает не объяснять различия только гендерной тематикой.

На основе теоретических положений и практических наблюдений формулируются рекомендации для читателя или зрителя. Они помогают задавать вопросы о том, кому предоставлено право говорить и действовать, какие роли повторяются и какие голоса остаются незамеченными. Рекомендации не требуют автоматически считать любое изображение дискриминационным: важно учитывать контекст, проверять интерпретацию и различать факт, мнение и обобщение.

В заключении кратко соотносятся полученные наблюдения с поставленной целью и задачами проекта. Указываются наиболее заметные особенности выбранных материалов, а также объясняется, какие выводы позволяют сделать собранные примеры и где проходят границы этих выводов. Здесь можно обозначить, как результаты применимы для развития медиаграмотности, и предложить направление для дальнейшего анализа более широкой или иной по составу выборки.

В списке приводятся источники, использованные для объяснения понятий и подготовки анализа: учебные и научно-популярные публикации, документы международных организаций, а также сами медиаматериалы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-публикаций — название, автор или организация, дата и адрес страницы, если они известны. Список позволяет проверить происхождение данных и отличить источники фактов от иллюстративных примеров.