В этом пункте объясняется, почему детям полезно знакомиться с Пушкиным и как проект связан с чтением классической литературы. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, аудитория и ожидаемый продукт. Также кратко описываются способы работы: обращение к достоверным источникам, чтение произведений, обсуждение и подготовка наглядных материалов.

Раздел знакомит с основными этапами биографии поэта, необходимыми для понимания его литературного пути. В него включаются сведения о детстве, учёбе в Царскосельском лицее, начале литературной деятельности и значимых периодах творчества. Биографические факты отбираются по авторитетным источникам и излагаются доступно, без перегрузки датами и второстепенными подробностями.

В этом пункте рассматриваются основные жанры, в которых работал поэт: лирика, поэма, сказка, проза и драматическое произведение. На примерах объясняется, что жанр связан с формой и способом рассказа, а не только с темой текста. Раздел помогает показать разнообразие творчества Пушкина и подобрать произведения, подходящие детям для чтения и обсуждения.

Раздел посвящён произведениям, с которых детям удобно начинать знакомство с автором. Рассматриваются сюжеты и персонажи известных сказок, а также доступные стихотворения и отрывки из других текстов. Участники учатся отличать автора от героя, замечать повторы, рифму и выразительные детали, а также обсуждать поступки персонажей, опираясь на прочитанное.

В этом пункте внимание уделяется особенностям пушкинского языка: точности слов, образности, звучанию стихотворной речи и сочетанию литературных и народных выражений. На коротких примерах можно показать, как выбор слов помогает представить персонажа, место действия или настроение. Раздел также объясняет, почему произведения поэта продолжают читать, изучать, иллюстрировать и ставить на сцене.

Практическая часть начинается с отбора биографических сведений и произведений, соответствующих возрасту аудитории. Участники сверяют информацию по книгам и надёжным справочным источникам, выбирают короткие фрагменты и иллюстрации, формулируют понятные пояснения. Затем определяется формат продукта — презентация или мини-выставка — и составляется последовательность материалов, чтобы знакомство с поэтом было логичным.

В этом пункте описывается, как превратить собранную информацию в активное знакомство с литературой. Участники подбирают фрагменты для чтения вслух, готовят вопросы о героях и событиях, предлагают нарисовать персонажа или иллюстрацию к эпизоду. Задания должны соответствовать возрасту детей, опираться на текст произведения и давать возможность отвечать своими словами, а не только запоминать факты.

Раздел описывает проведение презентации или мини-выставки и способы проверить, насколько материал оказался понятным аудитории. Докладчики кратко рассказывают о поэте, организуют чтение и обсуждение, а слушатели отвечают на вопросы или выполняют небольшое творческое задание. Оценка учитывает достоверность сведений, ясность объяснений, связь иллюстраций с текстами и участие детей в разговоре.

В заключении кратко подводятся итоги знакомства с биографией и произведениями Пушкина, отмечается, какие жанры и тексты удалось представить аудитории. Здесь оценивается, достигнуты ли поставленные задачи и насколько итоговый продукт отвечает возрасту детей. Также можно указать, что особенно заинтересовало участников и какие произведения или формы работы можно предложить для дальнейшего чтения.

В этом разделе перечисляются использованные издания произведений Пушкина, биографические книги и проверенные справочные ресурсы. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат доступные сведения об авторе, названии, месте и годе издания, если они известны. Для интернет-источников указываются название страницы, адрес и дата обращения; каждый источник должен подтверждать конкретные сведения проекта.