В этом разделе обозначается тема занятия и объясняется, почему экономическая безопасность связана не только с деятельностью государства, но и с доходами граждан, занятостью, ценами и доступностью товаров. Учащиеся знакомятся с проблемным вопросом: по каким признакам можно определить устойчивость экономики и ее готовность противостоять угрозам.

Раздел раскрывает содержание понятия экономической безопасности и показывает ее место в системе национальной безопасности. Рассматриваются устойчивость, независимость, способность к развитию и защита экономических интересов. Отдельно объясняется, что безопасность включает взаимосвязанные сферы: финансовую, производственную, социальную, энергетическую и продовольственную.

Здесь объясняется, чем критерий отличается от показателя и почему оценка экономики проводится по нескольким направлениям одновременно. Учащиеся рассматривают достаточность ресурсов, устойчивость финансовой системы, технологическую самостоятельность, способность обеспечивать занятость и приемлемый уровень жизни. Также обсуждается значение сравнений во времени и между странами.

В разделе изучаются показатели ВВП, инфляции, безработицы, государственного долга, бюджетного дефицита, инвестиций, внешней торговли и доходов населения. Уточняется, что отдельные пороговые значения не являются универсальными для всех стран и периодов. Главное внимание уделяется правильному чтению статистики и выявлению опасных тенденций.

Раздел посвящен классификации внутренних и внешних угроз. Учащиеся анализируют последствия инфляции, спада производства, безработицы, коррупции, технологической зависимости, санкций, нарушения поставок и чрезмерной сырьевой специализации. Для каждого риска определяется возможный показатель, по которому его можно обнаружить, и направление государственной реакции.

В практической части учащиеся получают таблицу или график с экономическими данными и определяют положительные и негативные изменения. Они рассчитывают динамику отдельных показателей, сопоставляют ее с возможными рисками и формулируют краткий вывод. Задание развивает навыки работы с источниками, процентами, сравнениями и аргументированными оценками.

В этом пункте рассматриваются основные направления государственной политики: поддержка производства, развитие технологий, регулирование финансового рынка, защита конкуренции, создание резервов, социальная поддержка и диверсификация внешней торговли. Учащиеся соотносят каждую меру с конкретной угрозой и обсуждают возможные ограничения, затраты и побочные эффекты.

Раздел предназначен для проверки понимания терминов и механизмов. Учащиеся отвечают на вопросы, объясняют взаимосвязь показателей, защищают результаты группового анализа и разбирают спорные ситуации. В конце проводится краткое обобщение: какие признаки свидетельствуют об устойчивости экономики, а какие требуют вмешательства государства.

В заключении систематизируются результаты занятия и формулируются основные положения о критериях и показателях экономической безопасности. Подчеркивается, что достоверная оценка невозможна по одному числу: необходимо учитывать совокупность показателей, их динамику, взаимное влияние и конкретные условия развития страны. Учащиеся фиксируют практическое значение полученных аналитических навыков.

В разделе указываются учебники по обществознанию и экономике, официальные статистические публикации, материалы государственных органов и нормативные документы, использованные при подготовке занятия. Источники должны быть актуальными, проверяемыми и понятными учащимся. Для статистики рекомендуется указывать название базы данных, период наблюдения и дату обращения к электронному ресурсу.