Во введении объясняется, почему тема любимого школьного предмета может быть представлена с помощью искусственного интеллекта, и обозначается учебная проблема: как сделать рассказ интересным, не принимая ответы модели на веру. Здесь формулируются актуальность и цель проекта, перечисляются задачи, указываются аудитория и предполагаемый продукт. Также задаются границы работы: выбранный предмет, доступные цифровые инструменты и правила проверки информации.

В этом разделе объясняются понятия искусственного интеллекта и генеративной модели на уровне, подходящем для школьного проекта. Рассматривается, чем создание нового текста или изображения отличается от обычного поиска готовой информации, а также почему ответ модели может звучать убедительно, но содержать ошибку. Понимание этих особенностей поможет использовать ИИ как вспомогательный инструмент, а не как единственный источник знаний.

Раздел посвящён практическим способам применения ИИ для знакомства с выбранной дисциплиной: генерации идей, объяснения терминов, подбора примеров и создания визуальных материалов. Для каждого способа определяется, какую учебную задачу он решает и где требуется участие ученика. Это позволит выбрать полезные функции инструмента и не включать в продукт материалы, которые не соответствуют теме или учебной программе.

Здесь рассматриваются типичные ограничения генеративного ИИ: ошибки, вымышленные сведения и ненадёжные ссылки. Описывается алгоритм проверки ответа по учебнику, справочным изданиям и официальным ресурсам, а также правила указания факта использования ИИ. Раздел нужен, чтобы итоговый материал был безопасным, понятным и основанным на проверяемых сведениях, а автор мог объяснить, какие решения он принял самостоятельно.

В практической части описывается выбор любимого предмета и конкретной темы, которую можно показать классу с помощью текста, примеров и иллюстраций. Фиксируются аудитория, ожидаемый результат, этапы работы, сроки и распределение ролей. Планирование помогает заранее определить необходимые ресурсы и критерии качества, чтобы проект не превратился в набор случайных ответов, полученных от ИИ.

В этом пункте описывается создание запросов к выбранному инструменту: автор указывает тему, контекст, предполагаемую аудиторию и формат ответа. Затем собираются идеи, объяснения или иллюстрации, подходящие для презентации. Результаты записываются и сортируются по темам, чтобы можно было сравнить варианты, отобрать полезные материалы и при необходимости уточнить запрос, не теряя исходные данные.

Раздел показывает, как проверяются факты и формулировки, предложенные ИИ, и как устраняются ошибки или непонятные объяснения. Информация сверяется с учебником и надёжными источниками, а подходящие материалы дополняются примерами и личными комментариями ученика. Отдельно отмечается, какие элементы созданы с помощью ИИ, чтобы результат оставался прозрачным и не вводил аудиторию в заблуждение.

Здесь описывается оформление итоговой презентации или цифровой мини-выставки: порядок слайдов, сочетание текста и иллюстраций, подписи к изображениям и обозначение источников. Готовый продукт проверяется на грамотность, читаемость и соответствие выбранной теме, после чего представляется классу. В ходе выступления автор поясняет, где помог ИИ, какие ответы были исправлены и почему проверка информации необходима.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и поставленные задачи: удалось ли представить любимый предмет, какие материалы ИИ оказались полезными и какие ошибки потребовали исправления. Отмечаются приобретённые навыки работы с запросами, проверки сведений и подготовки цифрового материала. Также можно назвать ограничения проекта и предложить, как улучшить продукт или применить освоенный способ работы к другой школьной дисциплине.

В списке приводятся учебник по выбранному предмету, справочные и официальные источники, использованные для проверки фактов, а также сведения о применённых цифровых инструментах. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, если этого требуют правила оформления. Список позволяет аудитории проверить основные утверждения и отличить подтверждённые сведения от материалов, сгенерированных ИИ.