Во введении объясняется, почему вопрос о том, где записаны моральные нормы, вызывает затруднения: люди часто смешивают мораль, право и обычай. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также уточняется, что выражение «нигде не прописаны» означает отсутствие единого обязательного кодекса, а не отсутствие нравственных правил. Раздел задаёт направление дальнейшего исследования.

В разделе раскрываются понятия морали и моральной нормы, рассматриваются представления о добре, зле, должном и справедливом. Объясняется, что мораль регулирует поведение и помогает оценивать поступки, а её требования усваиваются человеком в обществе. Определения нужны, чтобы в дальнейших разделах отличать нравственные нормы от юридических правил и привычных способов поведения.

Раздел посвящён причинам отсутствия единого для всех людей и государств перечня моральных правил. Объясняется, что мораль формируется в сообществах, передаётся разными поколениями и может меняться под влиянием исторических условий и культурных традиций. Отдельно уточняется: наличие моральных норм не требует обязательной записи в одном документе, поскольку их поддерживают убеждения и общественные оценки.

В этом разделе рассматриваются основные способы усвоения нравственных требований: воспитание в семье и школе, влияние друзей и общества, традиции, личный пример и обсуждение поступков. Поясняется роль совести, чувства ответственности, доверия и общественного одобрения или осуждения. Раздел помогает понять, почему мораль действует без единого государственного свода и формальных санкций за каждое нарушение.

Здесь моральные нормы сопоставляются с правовыми нормами и обычаями по источнику, способу закрепления и последствиям нарушения. На примерах показывается, что закон публикуется в официальных документах, обычай поддерживается повторением, а моральное требование связано с убеждениями и оценкой поступка. Сравнение позволяет избежать ошибочного вывода, будто все нравственные правила являются законами или что без закона мораль не существует.

В практической части участники разбирают несколько понятных ситуаций, например помощь однокласснику, распространение чужой переписки или присвоение найденной вещи. Для каждого случая определяется, какие моральные требования затронуты, существует ли применимое правовое правило и каковы возможные последствия для участников. Такой анализ показывает, что одна ситуация может оцениваться одновременно с нравственной и юридической точек зрения.

На основе изученных определений и примеров составляется памятка о том, где встречаются моральные нормы и как отличать их от закона и обычая. В неё включаются краткие критерии сравнения и рекомендации по анализу поступка: кто затронут, причинён ли вред, какие обязанности и права учитываются. Памятка должна быть понятной школьникам и опираться на проверенные источники, а не только на личные мнения.

В этом пункте описывается представление памятки и основных примеров одноклассникам. Участники объясняют, почему моральные нормы не сведены к единому обязательному кодексу, показывают случаи их пересечения с правом и отвечают на вопросы по теме. Обсуждение помогает проверить понятность продукта, выявить спорные формулировки и отделить аргументированную оценку от утверждения, основанного только на личном впечатлении.

В заключении обобщаются результаты сравнения морали, права и обычая, а также формулируется ответ на главный вопрос проекта. Подчёркивается, что отсутствие общего кодекса не означает отсутствия моральных норм: они передаются воспитанием, традициями и общением, а отдельные требования могут закрепляться законом. Здесь также оценивается, удалось ли подготовить понятную памятку и выполнить поставленные задачи.

В список включаются использованные учебные и справочные источники, официальные тексты Конституции Российской Федерации и применимых статей законов, а также материалы для уточнения понятий морали и права. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения. Перечень нужен, чтобы читатель мог проверить факты, определения и приведённые примеры.