В разделе объясняется, почему приметы и суеверия можно использовать для изучения культуры России и Великобритании. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются границы исследования и принципы отбора примеров. Также уточняется, что суеверия рассматриваются как культурные представления, а не как научно доказанные причинно-следственные связи.

Здесь раскрываются значения понятий «примета», «суеверие», «народная традиция» и «фольклор». Объясняется, чем бытовое наблюдение отличается от веры в сверхъестественную связь событий, как такие представления передаются между поколениями и почему они сохраняются даже при развитии научных знаний. Приводятся понятные примеры из повседневной жизни.

Раздел посвящён распространённым российским представлениям о соли, зеркале, свисте в доме, возвращении за забытой вещью, дороге и встречах с животными. Для каждого примера указывается традиционное значение и рассматриваются возможные бытовые, религиозные или исторические причины его возникновения. Отдельно отмечается, какие приметы сохраняются в современной речи.

В разделе описываются британские приметы, связанные с чёрной кошкой, подковой, пятницей, 13-м числом, разбитым зеркалом и выражением «touch wood». Поясняется, как эти представления отражены в английском языке, семейных обычаях и праздничной культуре. Примеры сопровождаются переводом и кратким страноведческим комментарием.

Здесь проводится сопоставление российских и британских примет по тематическим группам: удача, опасность, дом, дорога, животные и семейные обряды. Выделяются общие мотивы, например стремление защититься от неприятностей, и различия в толковании символов. Результаты представляются в таблице, чтобы сделать сравнение наглядным и проверяемым.

В этом пункте описывается проведение небольшого опроса среди школьников. Участникам предлагается отметить знакомые приметы, указать их значение и сообщить, соблюдают ли они такие правила. Фиксируются вопросы анкеты, количество ответов и способы обработки данных, что позволяет сравнить распространённость российских и британских примеров в школьной среде.

Раздел предназначен для обработки собранных сведений и сопоставления материалов из источников с результатами опроса. Рассматривается, какие приметы школьники знают лучше, какие символы понимают по-разному и как влияет знакомство с английским языком. На основании данных формулируются обоснованные наблюдения без утверждения, что вера в приметы подтверждает их реальность.

Здесь описывается подготовка итогового продукта: сравнительной памятки или презентации на русском и английском языках. Материал распределяется по тематическим блокам, дополняется краткими переводами, иллюстрациями и комментариями о культурных различиях. Особое внимание уделяется точности формулировок, понятному дизайну и указанию источников использованных сведений.

В заключительном разделе обобщаются результаты сравнения примет и суеверий России и Великобритании. Показывается, какие мотивы оказались общими, какие символы получили противоположные значения и чему способствует изучение народных представлений. Также оценивается выполненность задач и практическая пригодность созданной памятки для уроков и классных мероприятий.

В список включаются использованные книги, словари, энциклопедии, научно-популярные публикации и проверенные электронные ресурсы о фольклоре, истории и культуре России и Великобритании. Источники оформляются единообразно, с указанием авторов, названий, года издания или даты обращения к интернет-странице, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения.