В разделе объясняется, почему понимание принципов научно-исследовательской работы необходимо школьнику, выполняющему проект. Определяются тема, проблема, предполагаемая область исследования и общая логика материала. Также кратко обозначаются основные понятия, которые будут раскрыты далее: научный вопрос, цель, задачи, гипотеза, методы, источники и результаты.

Пункт раскрывает содержание понятия «научно-исследовательская работа» и отличия исследования от пересказа готовой информации. Рассматриваются признаки научного подхода: наличие проблемы, обоснованность методов, проверяемость данных, логичность аргументации, самостоятельность анализа и возможность представить результат в понятной форме. Особое внимание уделяется корректному использованию терминов.

Здесь систематизируются задачи НИР: изучение состояния проблемы, уточнение понятий, поиск и проверка источников, получение новых данных, их анализ и формулирование обоснованных выводов. Пункт показывает связь между задачами и общей целью проекта, а также объясняет, почему задачи должны быть конкретными, последовательными и выполнимыми в имеющихся условиях.

В разделе последовательно описываются основные этапы исследования: выбор темы, постановка проблемы, формулирование цели и задач, выдвижение гипотезы, изучение литературы, подбор методов, сбор материала, обработка данных, интерпретация результатов и подготовка текста. Для каждого этапа объясняется его назначение и возможные последствия пропуска или неточного выполнения.

Пункт посвящён теоретическим и эмпирическим методам, применяемым в учебной НИР. Рассматриваются анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, наблюдение, опрос, интервью, эксперимент и измерение. Объясняется, какие данные даёт каждый метод, как выбрать подходящий способ работы и почему достоверность результата зависит от правильного описания процедуры.

В разделе рассматриваются критерии отбора источников: авторитетность автора, актуальность, соответствие теме, наличие доказательств и возможность проверить приведённые сведения. Объясняются правила ведения записей, цитирования, оформления ссылок и разграничения собственных наблюдений и заимствованных идей. Отдельно отмечаются риски недостоверных сайтов, плагиата и вырванных из контекста цитат.

Пункт показывает, как превратить общий замысел в рабочий план: определить сроки, распределить обязанности, составить таблицу источников, подготовить инструменты сбора данных и установить критерии их обработки. Описываются способы фиксации результатов наблюдений, опросов или экспериментов, а также правила хранения материалов, чтобы ход исследования можно было восстановить и проверить.

В разделе раскрывается структура итогового текста и устного выступления: введение, теоретическая часть, описание методов, результаты, обсуждение, заключение и список литературы. Рассматриваются требования к таблицам, диаграммам, цитатам и презентации. Особое внимание уделяется тому, чтобы каждый вывод опирался на данные, а выступающий мог объяснить выбор темы, методов и полученных результатов.

В пункте обобщаются основные положения о принципах, задачах и этапах научно-исследовательской работы. Проверяется, насколько последовательно связаны проблема, цель, задачи, методы и результаты. Также формулируются практические рекомендации для учащихся: начинать с точного вопроса, проверять источники, фиксировать ход работы и делать только те выводы, которые подтверждены собранными материалами.

В разделе приводятся использованные учебники, научные статьи, справочные издания и электронные ресурсы, которые составляют информационную основу проекта. Источники располагаются и оформляются единообразно: указываются автор, название, место или сайт публикации, год издания и дата обращения для интернет-материалов. Такой список позволяет проверить происхождение сведений и продолжить изучение темы.