Раздел объясняет, почему Байкал является значимым природным объектом для изучения на уроках географии и биологии. В нём обозначаются тема, проблема, цель и основные направления проекта, а также кратко показывается связь между геологическим строением озера, его водными свойствами, биоразнообразием и необходимостью охраны природной территории.

В пункте рассматриваются расположение озера в Восточной Сибири, окружающие территории, размеры и особенности котловины. Объясняется тектоническое происхождение Байкала, влияние разломов земной коры и причины его большой глубины. Эти сведения помогают связать современный облик озера с длительной историей геологических процессов.

Раздел посвящён объёму и составу байкальской воды, притокам и единственной вытекающей реке Ангаре. Описываются прозрачность, низкая минерализация, температурный режим, сезонное замерзание и движение льда. Материал показывает, как физические свойства воды влияют на условия жизни растений и животных.

Здесь характеризуются основные группы организмов озера и его побережья: планктон, водоросли, беспозвоночные, рыбы, птицы и млекопитающие. Особое внимание уделяется пищевым цепям и взаимосвязям видов. На конкретных примерах объясняется, почему Байкал называют центром эндемизма и почему исчезновение одного компонента может нарушить равновесие экосистемы.

В пункте описываются заповедники, национальные парки и другие формы охраны Байкальской природной территории. Рассматривается значение особо охраняемых природных территорий для сохранения нерпы, редких птиц, растений и прибрежных лесов. Также объясняется, почему охрана должна включать научный мониторинг и регулирование хозяйственной деятельности.

Раздел посвящён загрязнению воды и берегов, бытовым отходам, туристической нагрузке, пожарам, вырубке лесов и климатическим изменениям. Указывается, какие показатели помогают оценивать состояние озера: химический состав воды, численность организмов, состояние берегов и площадь нарушенных территорий. Подчёркивается значение регулярных наблюдений.

В практической части предлагается собрать сведения из карт, научных публикаций и открытых экологических отчётов, а затем представить их в таблицах, диаграммах или схеме пищевой цепи. Участники сравнивают природные характеристики Байкала, выделяют факторы риска и формулируют выводы только на основе проверяемых данных.

Пункт содержит разработку памятки для туристов и школьников, посещающих берега Байкала. В ней предлагается соблюдать чистоту, не повреждать растения, не тревожить животных, пользоваться оборудованными стоянками и экономно расходовать природные ресурсы. Рекомендации связываются с конкретными экологическими угрозами и правилами природоохранного законодательства.

В заключении обобщаются сведения о геологическом происхождении, водных свойствах и биоразнообразии Байкала. Формулируется связь между уникальностью природной системы и необходимостью её постоянной охраны. Отдельно отмечается, какие действия людей снижают нагрузку на озеро и почему экологическая грамотность важна для сохранения Байкала.

В разделе приводятся учебники, атласы, научно-популярные издания, официальные материалы заповедников и публикации природоохранных организаций, использованные при подготовке проекта. Источники следует оформить единообразно и указать для каждого название, автора или организацию, год публикации и ссылку, если материал найден в интернете.