Во введении обозначается проблема чтения в современном обществе и объясняется, почему читательские привычки школьников заслуживают изучения. Здесь формулируются цель, задачи и предполагаемая аудитория проекта, указываются методы работы с источниками и проведения опроса. Также кратко описывается практический результат — памятка с рекомендациями.

В теоретическом разделе раскрываются понятия чтения, читательской культуры и читательской грамотности. Объясняется, что понимание текста включает поиск информации, интерпретацию и оценку содержания, а не только распознавание слов. Эти определения станут основой для анализа опроса и помогут точнее обсуждать чтение в учебной и повседневной жизни.

Раздел описывает доступные сегодня форматы чтения: печатные книги, электронные тексты и аудиокниги. Рассматривается, как смартфоны, социальные сети и короткие публикации конкурируют за внимание, но не сводятся к единственной причине изменения читательских привычек. Отдельно отмечается, что удобство формата и глубина понимания — разные характеристики.

В этом пункте рассматриваются возможные причины, по которым люди читают меньше или выбирают короткие материалы: нехватка времени, усталость, отсутствие подходящих книг и конкуренция цифровых развлечений. Причины следует описывать как предположения, которые требуют проверки, а не как универсальное объяснение для всех. Теоретические положения сопоставляются с результатами опроса.

Раздел посвящён тому, как чтение помогает работать с информацией, расширять словарный запас и знакомиться с разными точками зрения. Обсуждаются роль внимательного чтения в обучении и необходимость оценивать достоверность текстов. Утверждения формулируются конкретно и без обещаний, что чтение автоматически обеспечивает успех или развитие всех способностей.

В практической части описывается подготовка опроса о частоте чтения, предпочитаемых форматах, жанрах и трудностях. Указываются состав участников, способ сбора ответов и правила их обработки. Вопросы формулируются нейтрально, участие остаётся добровольным, а персональные данные не собираются без необходимости и согласия.

В этом пункте ответы участников сводятся в таблицу или диаграмму и описываются с точными числами, соответствующими реальному опросу. Анализ показывает, какие форматы и причины выбора чаще встречались среди опрошенных. Результаты ограничиваются данной группой и не выдаются за мнение всех школьников или жителей общества.

Практический результат оформляется как краткая памятка для школьников, семьи или библиотеки. В неё включаются способы подобрать книгу по интересам, выделить удобное время для чтения, чередовать бумажный и электронный форматы и обсуждать прочитанное. Рекомендации опираются на изученные источники и наблюдения опроса, а не на неподтверждённые обещания.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: что удалось узнать из источников и какие особенности чтения выявил опрос. Отмечаются ограничения исследования, например небольшой состав участников или рамки одной школы. Также поясняется, как памятка может применяться на практике и что можно изучить дополнительно.

В список включаются использованные книги, статьи, официальные материалы и надёжные электронные источники. Для каждой записи указываются автор или организация, название, год публикации, а для интернет-ресурса — адрес и дата обращения. Перечень должен соответствовать ссылкам в тексте, чтобы читатель мог проверить определения, факты и методические сведения.