Во введении будет обозначена тема подростковых проблем в современной русской литературе, объяснена её связь с вопросами взросления и самоопределения. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы исследования, а также уточняются границы понятия «современная литература» и принципы отбора произведений для анализа.

Раздел посвящён литературному контексту произведений о подростках, созданных в конце XX — начале XXI века. Будет рассмотрено, как изменились темы, герои и формы повествования по сравнению с литературой о детстве предшествующих периодов, а также почему авторы обращаются к повседневному опыту школьников и их отношениям с обществом.

В этом пункте проблемы будут классифицированы по основным группам: личностные, семейные, школьные, социальные и нравственные. Для каждой группы будут определены характерные признаки и литературные ситуации, позволяющие увидеть, как одиночество, непонимание, травля, любовь, ответственность и поиск идентичности превращаются в основу конфликта.

Раздел раскрывает особенности изображения подростка как героя, который находится между зависимостью от взрослых и стремлением к самостоятельности. Будут проанализированы внутренний, семейный, межличностный и социальный конфликты, а также показано, как характер героя меняется под влиянием испытаний, решений и последствий собственных поступков.

Здесь рассматриваются приёмы, с помощью которых авторы передают внутреннее состояние героя: монолог, дневниковую запись, переписку, разговорную речь, детали поведения, контраст и смену точки зрения. Анализ этих средств позволит объяснить, почему читатель воспринимает конфликт не только как событие, но и как психологический опыт.

В практической части будут представлены конкретные произведения современной русской литературы и краткие сведения об их авторах. Для каждого текста определяются возраст и положение героя, главная проблема, участники конфликта, ключевые эпизоды и авторские средства, благодаря чему теоретические положения получают подтверждение в художественном материале.

Раздел объединяет результаты анализа в сравнительную таблицу или схему. Герои будут сопоставлены по семейной ситуации, отношениям со сверстниками, способам преодоления трудностей и итогам выбора; отдельно будет показано, какие проблемы повторяются в разных текстах, а какие связаны с особенностями конкретной эпохи и авторской позиции.

В этом пункте анализируется, почему читатели узнают в литературных героях собственные переживания и ситуации общения. Без прямого отождествления художественного текста с реальной жизнью будут выделены общие механизмы: влияние группы, потребность в признании, конфликт ожиданий и стремление к самостоятельному решению жизненных вопросов.

В заключении будут обобщены результаты анализа и сформулированы основные особенности изображения подростковых проблем в современной русской литературе. Будет показано, какие темы встречаются чаще всего, какие художественные приёмы помогают раскрыть внутренний мир героев и как литература соединяет личный конфликт подростка с проблемами семьи, школы и общества.

В список литературы войдут тексты художественных произведений, рассмотренные в проекте, а также учебные и научные источники по истории современной русской литературы и теории анализа персонажа. Электронные материалы будут указаны с названием ресурса, автором или организацией, датой обращения и ссылкой, если она необходима.