Во введении обозначается тема конфликта поколений и объясняется, почему отношения между старшими и младшими заслуживают изучения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также методы работы: анализ источников, опрос или интервью. Здесь же кратко описывается предполагаемый практический продукт и его возможное применение в школе или семье.

В этом пункте раскрываются значения понятий «поколение», «разрыв поколений» и «конфликт поколений». Объясняется, чем различия в опыте и взглядах отличаются от открытого столкновения интересов, и почему возраст сам по себе не определяет убеждения человека. Разграничение понятий создаёт основу для последующего анализа причин и примеров разногласий.

Раздел посвящён условиям, которые могут способствовать недопониманию между представителями разных возрастов. Рассматриваются различия жизненного опыта, семейных правил, ожиданий, ценностей, способов общения и отношения к технологиям. Отдельно отмечается, что эти факторы не действуют одинаково на всех людей, а конфликт обычно связан с сочетанием обстоятельств и особенностей конкретной ситуации.

В пункте описываются возможные формы конфликта: от скрытого недовольства и споров до открытого противостояния. Приводятся понятные примеры из семейного общения, например разногласия о самостоятельности подростка, выборе занятий или времени в интернете. Каждый пример рассматривается с позиции обеих сторон, чтобы показать различие интересов, а не свести ситуацию к обвинению одного поколения.

Здесь рассматривается, как затянувшиеся споры влияют на доверие, общение и совместное принятие решений. Затем описываются способы конструктивного обсуждения: спокойный разговор, уточнение причин требований, активное слушание и согласование понятных правил. Подчёркивается, что решение не всегда означает полное согласие, но должно учитывать интересы и границы участников.

Практическая часть начинается с выбора участников и составления коротких нейтральных вопросов о причинах разногласий и способах общения в семье. Указывается, как обеспечить добровольность участия и не собирать лишние личные данные. В этом пункте описываются порядок проведения опроса или интервью, возрастные группы участников и способ фиксации ответов.

В разделе ответы участников группируются по темам и сравниваются без необоснованных обобщений. Выделяются повторяющиеся поводы для разногласий и различия в ожиданиях старших и младших, после чего результаты соотносятся с теоретическими сведениями. На этой основе формулируются практические рекомендации для разговора и поиска решений в семье или школьном сообществе.

В этом пункте описывается подготовленный информационный материал, в котором собраны определения, причины и формы конфликта поколений, результаты опроса и рекомендации для диалога. Объясняется, для кого предназначен продукт и как его можно использовать на классном часе или в семейной беседе. Материал должен быть понятным, опираться на источники и не представлять мнения небольшой группы как универсальные.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог изучению понятий, причин и форм конфликтов, а также описываются выводы по проведённому опросу с учётом его ограничений. Завершают раздел рекомендации о том, как участникам разных поколений обсуждать разногласия и сохранять уважение друг к другу.

В список включаются учебники, книги и надёжные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название, издательство либо адрес страницы и дата обращения к интернет-ресурсу. Все заимствованные определения, факты и идеи должны иметь ссылки, чтобы читатель мог проверить сведения и отличить их от результатов собственного опроса.