В этом разделе объясняется, почему детям интересно придумывать волшебные предметы и как такая работа связана со сказками, чтением и развитием речи. Здесь формулируются тема, проблема, цель и основные задачи проекта. Также кратко описывается будущий результат: авторская карточка с названием, рисунком, свойствами и правилами использования необычного предмета.

Раздел знакомит с понятием волшебного предмета как важного элемента сказочного сюжета. Рассматривается его отличие от обычной вещи, связь с героем и испытанием. На простых примерах объясняется, что предмет может помогать в путешествии, защищать, исполнять желание, показывать правду или открывать путь к решению трудной задачи.

Здесь предметы распределяются по их основным действиям: переносить героя, делать его невидимым, быстро перемещать, накрывать стол, исполнять желания или сообщать важную информацию. Для каждого вида подбираются литературные примеры. Такое сравнение помогает увидеть, что волшебные свойства связаны с ролью предмета в событиях и поступками персонажа.

В разделе предлагается план, по которому удобно придумывать собственный предмет. Сначала выбираются название, форма, материал и цвет, затем описываются необычная способность, условие действия, ограничение и польза для героя. Отдельное внимание уделяется понятному языку: описание должно быть последовательным, образным и не слишком длинным.

Учащиеся рассматривают волшебные предметы из знакомых русских народных сказок и произведений А. С. Пушкина. Они определяют, кому принадлежит предмет, как он действует, в какой ситуации помогает и что меняется в сюжете. Сравнение показывает, что один и тот же тип волшебства может раскрывать разные качества героев и приводить к разным последствиям.

В этой части формируется идея нового волшебного предмета. Автор выбирает проблему героя, которую предмет поможет решить, и продумывает его необычную способность. Затем составляется небольшой план: название, внешний вид, происхождение, правило использования, ограничение и результат применения. Планирование помогает сохранить связь между фантазией и будущим сюжетом.

Раздел посвящён созданию итогового продукта. Ученик пишет связный текст о предмете, добавляет его изображение и при необходимости придумывает короткий эпизод с участием героя. Рисунок должен соответствовать описанию и показывать главные детали. После подготовки проводится проверка: достаточно ли понятно, как предмет выглядит, действует и зачем нужен.

Здесь описывается подготовка к выступлению перед классом. Автор тренируется за короткое время назвать предмет, рассказать о его свойствах, правилах и пользе для героя. Одноклассники могут задать вопросы и отметить наиболее интересные решения. Обсуждение помогает проверить понятность текста, развивает навыки слушания и учит доброжелательно оценивать творческую работу.

В заключении обобщается, что удалось узнать о волшебных предметах и какие признаки использованы в собственных замыслах. Отмечается значение необычной вещи для развития сказочного сюжета и раскрытия характера героя. Также можно указать, какие умения были развиты во время проекта: чтение, анализ текста, создание описания, рисование, планирование и устное представление результата.

В разделе приводятся книги и другие источники, использованные для знакомства с волшебными предметами и подготовки примеров. В список можно включить сборники русских народных сказок, произведения А. С. Пушкина, школьный учебник по литературному чтению и детские энциклопедии. Каждое издание записывается понятно: указываются автор, название и, если известно, год публикации.