В этом разделе объясняется, почему город удобно изучать с помощью математики и числовых показателей. Обосновывается выбор темы, формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается предполагаемый продукт. Также кратко описываются выбранный город, границы исследования, основные источники данных и методы работы с ними. Читатель должен понять, какие вопросы будут рассмотрены и почему полученные результаты могут быть полезны на уроке математики.

Раздел посвящен показателям, с помощью которых можно описать город: площади, численности населения, количеству районов, улиц, школ, маршрутов и других объектов. Здесь объясняется, чем абсолютные величины отличаются от относительных, какие данные можно сравнивать напрямую, а какие требуют пересчета. Отдельно указывается период, к которому относятся сведения, чтобы избежать смешения статистики разных лет.

В пункте рассматриваются единицы длины, площади, времени, массы и объема, встречающиеся в описании городской территории и инфраструктуры. Объясняется перевод километров в метры, гектаров в квадратные метры и часов в минуты. На примерах показывается применение масштаба карты для определения реальных расстояний между площадями, школами, остановками и другими объектами.

Раздел показывает, как математические способы обработки данных помогают сравнивать части и целое. Здесь приводятся правила вычисления процентной доли, отношения двух величин, среднего арифметического и процентного изменения. Формулы связываются с городскими примерами: долей населения района, изменением числа жителей, средней длиной маршрута или распределением объектов по районам.

В этом разделе описывается практический порядок работы с информацией. Сначала выбираются показатели и официальные источники, затем фиксируются название документа, дата, территория и единицы измерения. После этого данные сравниваются, очевидные расхождения объясняются различием периодов или методик подсчета, а неподтвержденные сведения не включаются в итоговые расчеты.

Пункт посвящен представлению собранных чисел в понятной форме. Создаются таблицы с названиями показателей, единицами измерения и источниками, а затем строятся столбчатые, линейные или круговые диаграммы. Объясняется, почему вид диаграммы выбирается в зависимости от задачи, как подписываются оси и категории и почему нельзя искажать масштаб изображения.

В разделе размещаются авторские задачи, составленные на основе реальных или специально проверенных городских данных. Они могут быть посвящены расстояниям по карте, стоимости поездки, процентному распределению населения, площади территорий и изменению показателей. Для каждой задачи приводятся условие, краткая запись, формула, последовательность вычислений, единица ответа и проверка реалистичности результата.

Здесь сопоставляются полученные показатели и объясняется, что они показывают о городе. Рассматриваются различия между районами, удобство транспортных маршрутов, плотность населения и возможные причины изменения статистики. Также оцениваются точность расчетов, ограничения использованных источников и способы применения результата на уроке, классном часе или при подготовке городской викторины.

В заключении кратко обобщаются результаты исследования и проверяется выполнение поставленных задач. Формулируется, какие городские показатели удалось представить математически, какие способы расчетов оказались наиболее удобными и чему научила работа с реальными данными. Отдельно отмечаются ограничения проекта и возможные направления продолжения: изучение динамики за несколько лет, сравнение с другим городом или расширение набора задач.

В разделе перечисляются все источники, использованные при подготовке проекта: официальные сайты органов власти, статистические сборники, муниципальные документы, карты, учебник математики и электронные образовательные материалы. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация-владелец и дата обращения. Такой список позволяет проверить происхождение чисел и отличить документированные сведения от собственных расчетов.