В разделе объясняется, почему для чтения с дошкольниками выбрана книга Роба Скоттона «Котёнок Шмяк, пой, не бойся!». Кратко обозначаются возраст участников, содержание литературной ситуации и связь сюжета с детским опытом волнения перед выступлением. Также описываются предполагаемый продукт проекта, формы взаимодействия детей и роль взрослого.

Пункт знакомит детей с Робом Скоттоном как автором и художником-иллюстратором, а также с образом котёнка Шмяка. В доступной форме рассматриваются обложка, имя героя, особенности его внешности и место книги среди других историй серии. Материал помогает сформировать уважительное отношение к автору и интерес к продолжению чтения.

Здесь последовательно разбираются основные события книги без перегрузки литературоведческими терминами. Дети устанавливают, что произошло с Шмяком, чего он опасался, кто находился рядом и как менялось состояние героя. Рассматривание иллюстраций используется для восстановления последовательности эпизодов и развития связной речи.

Раздел посвящён эмоциональному содержанию произведения: волнению, стеснению, надежде, радости и облегчению. Вместе со взрослым дети учатся различать выражение лица, позу и интонацию персонажа, а затем подбирают слова для описания чувств. Обсуждается, почему поддержка друзей и спокойная помощь взрослого делают попытку безопаснее.

В пункте рассматривается, как слова и изображения совместно передают содержание книги. Дети находят повторяющиеся детали, наблюдают за мимикой и движениями Шмяка, сравнивают настроение разных сцен и слушают выразительное чтение. Такое наблюдение развивает внимание к художественной форме, понимание последовательности и способность делать простые выводы.

Описывается подготовительный этап: знакомство с обложкой, предположение по названию, настрой на внимательное слушание и объяснение правил обсуждения. Педагог подбирает короткие вопросы, позволяющие детям отвечать словами, жестами или выбором изображения. Учитываются возрастные особенности дошкольников, необходимость смены активности и право ребёнка не выступать первым.

Практическая часть включает упражнения на интонацию, дыхание, громкость и выразительность без требования к профессиональному пению. Дети могут показать настроение героя движением, подобрать звук или ритм к эпизоду, разыграть короткий диалог и потренироваться выступать сначала в паре, а затем в небольшой группе. Главным результатом становится участие, а не оценка.

В разделе описывается изготовление общего продукта по мотивам прочитанной истории. Дети выбирают эпизоды, рисуют героев, создают аппликации и вместе с педагогом формулируют короткие подписи. Взрослый помогает распределить страницы, сохранить последовательность событий и аккуратно соединить материалы, а каждый участник получает понятный и посильный вклад.

В заключении подводятся итоги чтения, обсуждения и творческой деятельности детей. Внимание уделяется тому, какие чувства они научились называть, какие способы поддержки запомнили и как изменилось отношение к выступлению или пению. Итоговый альбом представляется группе или родителям, а педагог отмечает активность, взаимопомощь и самостоятельность участников.

В список включаются использованное издание книги Роба Скоттона «Котёнок Шмяк, пой, не бойся!», сведения об авторе и иллюстрациях, а также дополнительные методические материалы для чтения дошкольникам. Источники оформляются в едином порядке: автор, название, место и год издания, издательство или электронная ссылка при использовании цифрового ресурса.