Во введении объясняется, почему Астана выбрана темой проекта и чем её изучение полезно для школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются границы темы и перечисляются способы работы с информацией: изучение карт, справочных материалов и официальных публикаций. Этот раздел помогает понять логику последующих частей.

В пункте описывается положение Астаны на карте Казахстана и её связь с рекой Есиль. Рассматриваются особенности степной местности и резко континентального климата, включая холодную продолжительную зиму и тёплое лето. Эти сведения нужны, чтобы объяснить природные условия жизни в городе и факторы, которые следует учитывать при его развитии.

Раздел знакомит с основными этапами истории города: основанием Акмолинской крепости, получением статуса города и последующими переименованиями. Хронология показывает, как изменения в жизни Казахстана отражались в названии и статусе населённого пункта. Отдельно отмечаются названия Акмолинск, Целиноград, Акмола, Астана и Нур-Султан.

В этом пункте рассматриваются решение о переносе столицы из Алматы, его основные причины и этапы осуществления. Указывается, что столичные функции Акмола получила в 1997 году, а в 1998 году город был переименован в Астану. Материал помогает понять административное значение города и последствия переноса для его дальнейшего роста.

Пункт посвящён известным объектам Астаны и их месту в городской среде. В качестве примеров рассматриваются монумент «Байтерек», мечеть Хазрет-Султан и другие общественные здания. Для каждого объекта приводятся проверяемые сведения о назначении, названии или времени открытия, чтобы показать, как архитектура формирует узнаваемый облик столицы.

В практической части участники отмечают Астану на карте Казахстана, показывают реку Есиль и составляют хронологию ключевых переименований. Работа с картой помогает связать исторические сведения с местоположением города, а временная линия делает последовательность событий понятной. Все даты сверяются по нескольким надёжным источникам.

Здесь собираются краткие факты о городе и изображения его достопримечательностей для будущей презентации или стенда. Участники проверяют даты, названия и подписи, указывают источники текста и иллюстраций, исключают неподтверждённые сведения. Такой порядок помогает создать наглядный материал, который можно использовать для сообщения перед классом.

В этом разделе описывается подготовка итогового продукта: распределение информации по слайдам или блокам стенда, размещение карты и хронологии, добавление кратких подписей. При выступлении участники объясняют выбор фактов и отвечают на вопросы аудитории. Проверка оформления и источников перед показом помогает сделать результат понятным и достоверным.

В заключении кратко подводятся итоги изучения географического положения, истории и современного облика Астаны. Участники соотносят полученные сведения с поставленными задачами и отмечают, какие источники оказались наиболее полезными. Здесь можно назвать ограничения собранных материалов и предложить направления для дальнейшего изучения города, не добавляя новых неподтверждённых фактов.

В список включаются использованные учебники, атласы, энциклопедии и официальные интернет-ресурсы. Для каждого материала указываются автор или организация, название и, если источник электронный, адрес страницы и дата обращения. Оформленный список позволяет проверить сведения о датах, названиях и достопримечательностях, а также показывает, на каких материалах основан проект.