Во введении обозначается тема проекта — реализация системно-деятельностного подхода в преподавании математики в основной школе — и объясняется выбор разработки конспекта урока. Формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет проектирования, а также практическая значимость продукта для организации урока алгебры в 7 классе.

В пункте раскрывается содержание системно-деятельностного подхода: ученик выступает активным участником освоения знаний, а учитель организует условия для постановки задачи, поиска способа действия и анализа результата. Рассматриваются роль учебного диалога, самостоятельной работы и рефлексии, а также связь деятельности учащихся с планируемыми образовательными результатами.

Раздел описывает особенности обучения математике подростков: необходимость связывать новые правила с уже освоенными понятиями, формировать точность рассуждений и поддерживать интерес через посильные задачи. Отдельно рассматриваются предметные умения, математическая речь, работа с ошибками и постепенный переход от действий по образцу к самостоятельному выбору способа решения.

В теоретической части объясняется, какие знания нужны для решения линейных уравнений: работа с переменной, раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых и равносильные преобразования. Описываются типичные затруднения учащихся, способы их предупреждения и значение проверки найденного корня подстановкой в исходное уравнение.

Пункт определяет результаты, на достижение которых направлен урок: учащиеся распознают линейные уравнения, выбирают допустимые преобразования, объясняют ход решения и проверяют ответ. Также задаются понятные критерии оценивания: правильность преобразований, вычислительная точность, обоснование способа и самостоятельность при выполнении задания.

В практическом разделе представляется последовательность урока: организационный этап, актуализация знаний, постановка учебной задачи, открытие или уточнение способа решения, первичное закрепление, самостоятельная работа и рефлексия. Для каждого этапа указываются действия учителя и учащихся, предполагаемый результат и необходимое учебное время.

Раздел содержит примеры заданий, выстроенных от простых уравнений к примерам со скобками и переменной в обеих частях. Описывается применение индивидуальной, парной и фронтальной работы, обсуждение разных решений, взаимопроверка и поддержка учащихся, которым требуется дополнительное объяснение или образец.

В этом пункте приводятся способы контроля усвоения материала: решение уравнения с последующей подстановкой ответа, проверочные задания и обсуждение типичных ошибок. Предлагаются вопросы для рефлексии, помогающие ученикам оценить понимание алгоритма, и рекомендации учителю по корректировке темпа и помощи классу.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и разработанный конспект, отмечается, как его этапы поддерживают активную учебную деятельность школьников. Указывается, какие элементы продукта можно использовать на уроке и адаптировать к уровню класса, а также обозначаются условия успешного проведения: ясные инструкции, доступные задания и своевременная обратная связь.

В список включаются использованные при подготовке проекта образовательные документы, учебник алгебры для 7 класса и методические источники по организации учебной деятельности. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат сведения, необходимые для поиска материала: автора или организацию, название, место и год издания либо электронный адрес и дату обращения.