Во введении объясняется, почему распорядок дня удобно представлять не только текстом, но и визуально. Здесь обозначаются проблема восприятия длинных списков, актуальность инфографики, цель и задачи проекта, а также ожидаемый результат. Отдельно указывается, для кого предназначен макет и какие сведения о ежедневных занятиях потребуются для его создания.

В этом разделе раскрывается понятие распорядка дня и рассматривается, какие виды повседневных занятий можно включить в него: сон, учёбу, питание, дорогу, отдых и личные дела. Поясняется, почему события нужно располагать в хронологическом порядке и указывать время так, чтобы зритель мог проследить ход дня.

Раздел знакомит с инфографикой как способом объединения краткого текста и визуальных обозначений. Рассматриваются подходящие для проекта форматы: линейная временная шкала, таблица и диаграмма. Объясняется, какую задачу решает каждый формат и почему выбор зависит от того, нужно ли показать порядок событий или сравнить время, отведённое разным занятиям.

В теоретической части описываются функции пиктограмм, цвета, шрифта, линий и свободного пространства в макете. Рассматриваются понятность символов, контраст текста с фоном и единообразие оформления. Эти принципы помогают не перегружать инфографику деталями и направляют внимание зрителя к времени и основным событиям дня.

В практической части фиксируются основные занятия и их время, после чего сведения проверяются и упорядочиваются. В разделе объясняется, как отобрать только те события, которые нужны для понимания дня, и объединить близкие занятия в категории. Подготовленный список становится основой макета и помогает избежать пропусков и противоречий.

Здесь создаётся предварительный эскиз будущего плаката или цифрового слайда. Определяются формат, направление временной шкалы, расположение подписей и место для легенды. На этом этапе можно сравнить несколько вариантов композиции и выбрать тот, в котором события дня читаются последовательно, а графические обозначения не мешают друг другу.

В разделе описывается перенос эскиза в итоговый формат и добавление текста, цветовых обозначений и пиктограмм. Проверяются единый стиль, правильность временных отметок и соответствие символов обозначаемым занятиям. При цифровом оформлении указываются выбранный редактор и способ сохранения готового изображения для демонстрации или печати.

Готовая инфографика проверяется на точность сведений, читаемость текста и понятность графических обозначений. Для проверки макет можно показать однокласснику и попросить пересказать порядок занятий без дополнительных подсказок. Замечания фиксируются, после чего исправляются неоднозначные символы, ошибки во времени или неудачные элементы оформления.

В заключении кратко описывается получившийся продукт и оценивается, удалось ли представить распорядок дня в понятной визуальной форме. Указываются выполненные задачи, принятые решения по времени, цветам и пиктограммам, а также замечания, учтённые при проверке макета. Можно отметить, какие навыки оформления информации пригодятся при создании других учебных материалов.

В список включаются источники, использованные при подготовке проекта: учебные материалы по информатике и дизайну, справочные сведения о визуальных обозначениях, а также документация графического редактора. Для каждого источника указываются автор или организация, название и год издания, если они известны. Электронные ресурсы сопровождаются названием страницы и датой обращения.