Во введении объясняется, почему посетителям и новым ученикам бывает сложно ориентироваться в школьном здании, и описывается практическая польза наглядной карты. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи и кратко указывается, какой цифровой продукт будет создан и как проверят его удобство.

В этом пункте раскрывается понятие интерактивной карты и объясняется, чем она отличается от статичного плана помещения. Рассматриваются возможные действия пользователя: выбор значка, получение подсказки, переход к другому этажу или открытие справочной информации. Материал нужен для обоснованного выбора функций будущего продукта.

Раздел посвящён правилам визуального оформления карты: читаемости подписей, выбору масштаба, контрастности, условным обозначениям и легенде. Объясняется, почему важные ориентиры следует показывать последовательно и почему нельзя полагаться только на цвет. Эти принципы помогут сделать схему доступной для пользователей с разным опытом.

В теоретической части сравниваются доступные способы разработки карты: графический редактор, презентационная программа или веб-страница. Описываются изображения, ссылки, кнопки и подсказки как возможные элементы интерактивности. Выбор инструмента связывается с навыками участников, устройствами для просмотра и требованиями к итоговому продукту.

В разделе описывается, как получить достоверные сведения о расположении и назначении помещений: изучить доступный план, осмотреть здание с разрешения ответственных лиц и сверить названия кабинетов. Отдельно отмечается необходимость не публиковать лишние сведения о школе и проверять актуальность информации перед созданием карты.

Практический пункт показывает последовательность подготовки основы карты: размещение входов, коридоров, лестниц и помещений в соответствии с планом. Затем выбираются подписи, пиктограммы, цветовые группы и легенда. Макет должен сохранять понятное расположение объектов и оставаться читаемым на экране устройства.

Здесь описывается превращение статичного макета в интерактивный продукт. Для выбранных помещений добавляются ссылки, подсказки, кнопки или переходы между этажами, после чего проверяется, что каждый элемент работает ожидаемым образом. Также указывается, какие функции можно реализовать в выбранной программе без избыточного усложнения карты.

В этом разделе приводится способ испытания готовой карты: пользователям предлагают найти несколько заранее выбранных помещений и наблюдают, удаётся ли им выполнить задания без помощи. Проверяются точность расположения, понятность значков, читаемость текста и работа переходов. По итогам испытаний фиксируются замечания и вносятся исправления.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и созданный продукт, описывается результат проверки карты и отмечаются обнаруженные ограничения. Указывается, какие изменения повысили понятность навигации и что можно улучшить в дальнейшем, например добавить сведения о доступности помещений или обновлять карту при изменении школьного здания.

В списке приводятся использованные источники: материалы об оформлении схем и доступности цифрового контента, справочные страницы программ и документы, из которых получены сведения о школьных помещениях. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, адрес и дата обращения; все заимствованные изображения и данные сопровождаются ссылками.