В разделе объясняется, почему сведения о школьных учителях необходимо сохранять в форме отдельного исторического издания. Определяются тема, границы проекта, источники будущих материалов, предполагаемые читатели и основные требования к достоверности. Также кратко описываются методы работы: архивный поиск, интервью, анализ фотографий, проверка фактов и подготовка печатной и электронной версий книги.

Пункт посвящён изучению истории образовательной организации, её основания, изменений названия, зданий, направлений обучения и состава педагогического коллектива. Здесь рассматриваются школьные летописи, приказы, фотографии, газетные публикации и другие источники, позволяющие связать биографии учителей с развитием школы и общественной жизнью конкретного населённого пункта.

В разделе раскрывается понятие книги памяти как историко-документального издания, сохраняющего сведения о людях и событиях. Описываются принципы отбора материалов, объективности, уважения к личности, хронологической последовательности, единообразия биографических очерков и обязательного указания источников. Отдельно объясняется, чем такая книга отличается от обычного альбома или поздравительного сборника.

Пункт характеризует основные виды материалов: школьные документы, личные архивы, фотографии, публикации, награды и устные воспоминания. Рассматриваются правила подготовки интервью, записи согласия, расшифровки разговоров, описания изображений и фиксации происхождения каждого документа. Особое внимание уделяется сопоставлению сведений из нескольких источников и обозначению неподтверждённых данных.

В разделе рассматриваются вопросы согласия на интервью и публикацию фотографий, защиты персональных данных, авторства текстов и изображений. Объясняется, почему нельзя без проверки распространять спорные сведения, личные подробности или оценочные высказывания. Формулируются правила бережного обращения с памятью об учителях и корректного цитирования материалов, полученных от семей и выпускников.

Пункт описывает будущую композицию издания: обращение к читателю, историческую справку о школе, хронологические или тематические разделы, биографии педагогов, воспоминания, фотоматериалы, приложения и указатель имён. Для каждой записи предлагается единый шаблон с именем, периодом работы, предметом, должностями, достижениями и перечнем источников, что обеспечит удобство чтения и сравнения материалов.

В разделе показывается практическая последовательность работы с собранными сведениями: регистрация материалов, цифровое копирование, расшифровка интервью, проверка дат и имён, согласование спорных фрагментов и литературное редактирование. Описываются способы ведения таблицы источников и карточек героев, а также порядок повторной проверки подписей к фотографиям перед включением текста в макет.

Пункт посвящён визуальному оформлению книги и подготовке её итоговых форматов. Определяются требования к читаемому шрифту, композиции страниц, качеству сканов, подписям к иллюстрациям, цветовой сдержанности и навигации. Рассматривается создание PDF-версии, размещение дополнительных аудио- и видеоматериалов по QR-кодам, а также сценарий презентации издания для школьного сообщества.

В разделе подводятся итоги работы над книгой памяти и оценивается, насколько удалось собрать достоверные сведения о педагогах, сохранить семейные материалы и представить историю школы в доступной форме. Отмечаются полученные навыки исследовательской, интервьюерской и редакторской работы. Также предлагаются направления продолжения проекта: пополнение электронной версии, сбор новых воспоминаний и передача издания школьному музею.

В список включаются все источники, использованные при подготовке книги памяти: документы школьного архива, печатные публикации, книги по устной истории, методические материалы, электронные ресурсы и интервью. Записи оформляются единообразно и содержат сведения, необходимые для идентификации источника. Для интернет-материалов указываются название страницы, адрес и дата обращения, а для интервью — имя собеседника и дата беседы.