Во введении объясняется, почему важно критически осмысливать сведения, полученные из учебных материалов, новостных сайтов и социальных сетей. Здесь формулируются проблема проекта, его актуальность, цель и задачи, обозначаются объект и предмет исследования, а также указывается, какие материалы будут сопоставляться и для кого предназначен итоговый продукт.

В теоретическом разделе раскрывается понятие источника информации и рассматриваются его основные виды: первичные документы, научные и учебные публикации, журналистские материалы, официальные сайты и сообщения пользователей. Участники узнают, чем отличаются первичный и вторичный источники и почему тип площадки влияет на способы проверки, но сам по себе не определяет достоверность.

В этом пункте описываются критерии, с помощью которых можно оценивать публикацию: авторство и компетентность автора, дата и актуальность, цель и возможная заинтересованность, наличие проверяемых доказательств и ссылок. Отдельно поясняется, почему оформление, уверенный тон или популярность материала не заменяют проверку фактов и подтверждений.

Раздел знакомит с практическими способами проверки: поиском первоисточника, сравнением независимых публикаций, изучением документов и уточнением даты события. Также рассматриваются поиск исходного контекста изображения и проверка точных формулировок утверждений. Эти методы помогают обнаруживать пропуски, противоречия и повторение одной неподтверждённой версии.

В практической части выбирается конкретная тема, по которой доступны материалы разных типов и можно проверить ключевые утверждения. Участники составляют критерии поиска, отбирают публикации и фиксируют для каждой название, автора, дату, площадку и ссылку. Такой учёт позволяет проследить происхождение сведений и повторить анализ при необходимости.

На этом этапе каждый материал анализируется по заранее выбранным критериям: проверяются авторство, дата, цель публикации, доказательства и ссылки. Участники выделяют проверяемые утверждения, находят первичные данные или документы и отмечают, какие сведения подтверждены, какие остаются спорными, а какие не удалось проверить в рамках проекта.

Результаты проверки сводятся в таблицу, где сопоставляются совпадающие и расходящиеся сведения, а также основания для каждой оценки. На основе анализа участники формулируют краткие выводы и превращают проверенные правила в памятку или презентацию. В продукт включаются примеры, понятные формулировки и ссылки, позволяющие аудитории самостоятельно проследить ход проверки.

В пункте описывается представление итогового продукта одноклассникам или учителю и обсуждение применённых критериев. Участники показывают на примере, как проверяли утверждение, объясняют обнаруженные расхождения и отвечают на вопросы. Результат оценивается по точности ссылок, обоснованности выводов, ясности алгоритма и возможности применить памятку к другим темам.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта, указываются освоенные способы проверки информации и оценивается готовый продукт. Отдельно отмечаются ограничения анализа: недостаток доступных данных, спорные сведения или невозможность проверить отдельные утверждения. Также можно предложить, как использовать памятку в дальнейшей учебной работе.

В список включаются все фактически использованные источники: книги, учебные материалы, статьи, официальные документы и интернет-публикации. Для электронных материалов указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, если она требуется правилами оформления. Записи приводятся единообразно, чтобы читатель мог найти материалы и проверить использованные сведения.