В этом разделе описываются тема проекта, её значение для младших школьников и причины выбора игрового формата. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются объект и предмет работы, а также кратко объясняется, какие этапы приведут от изучения темы к созданию и проверке прототипа обучающей игры.

Раздел раскрывает, что включает цифровая грамотность: поиск и оценку информации, использование цифровых инструментов и ответственное поведение в сети. Отдельно рассматриваются навыки, доступные младшим школьникам, и примеры повседневных ситуаций, в которых ребёнку нужно распознать риск, выбрать безопасное действие или обратиться за помощью.

В этом пункте систематизируются правила защиты личных данных, создания и хранения паролей, общения с незнакомцами и осторожного обращения со ссылками и файлами. Материал объясняет, почему важно обсуждать неприятные сообщения со взрослым и как эти правила можно представить в игровых ситуациях без демонстрации опасного поведения.

Раздел посвящён особенностям игрового обучения в начальной школе и механикам, которые помогают удерживать внимание и закреплять знания. Рассматриваются карточки с ситуациями, выбор ответа, баллы и подсказки; для каждой механики определяется учебная функция, чтобы игра оставалась полезным занятием, а не только соревнованием.

Здесь сравниваются примеры образовательных игр и интерактивных материалов по цифровой безопасности. Для анализа используются понятные критерии: возрастная доступность, точность правил, ясность инструкций, удобство прохождения и качество обратной связи. Результаты помогают определить, какие решения можно применить в собственном прототипе, а каких недостатков стоит избежать.

В этом разделе устанавливаются требования к содержанию и форме будущего продукта: понятные правила, короткие задания, крупный читаемый текст и безопасные примеры. Также описываются критерии успешности игры, подходящие для младших школьников, и способы сделать задания доступными для участников с разным уровнем предварительных знаний.

Практическая часть описывает создание структуры игры, последовательности раундов, ситуационных карточек, вариантов ответов и объяснений. В пункте показывается, как правила цифровой грамотности переводятся в конкретные игровые действия, как начисляются баллы и каким образом участник получает подсказку или обратную связь после выбора.

Раздел посвящён пробному использованию прототипа и сбору наблюдений о том, насколько детям понятны инструкции, задания и варианты ответов. Описываются критерии проверки, способы фиксировать затруднения и порядок внесения изменений. Отдельно учитывается, помогает ли обсуждение игровых ситуаций вспомнить и объяснить правила безопасного поведения.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и полученный результат, описываются созданные элементы игры и итоги её пробной проверки. Также отмечается, какие правила цифровой грамотности охватывает прототип, что удалось улучшить по замечаниям участников и какие направления можно развивать дальше, например расширение набора ситуаций.

В этом разделе приводятся использованные при подготовке проекта книги, методические материалы и проверенные интернет-источники по цифровой грамотности, безопасности детей и игровому обучению. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения к веб-странице, чтобы читатель мог проверить рекомендации и найти исходные материалы.