В разделе объясняется, почему интернет-травля стала значимой проблемой для школьников, какие цифровые площадки чаще используются для общения и какие риски возникают при распространении оскорблений или личных данных. Также формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта.

Пункт раскрывает содержание понятия «интернет-травля» и показывает её отличие от единичной ссоры, критики или неудачной шутки. Рассматриваются повторяемость действий, дисбаланс сил, публичность, массовое распространение материалов, угрозы, унижение и другие признаки, по которым можно предварительно оценить ситуацию.

Здесь описываются основные формы цифровой агрессии: оскорбительные сообщения, публикация фотографий без согласия, раскрытие персональных данных, создание поддельных аккаунтов, исключение из групп и угрозы. Отдельно рассматриваются эмоциональные, социальные и учебные последствия для пострадавшего, а также риски ответной агрессии.

Раздел посвящён профилактике и безопасному поведению в сети. В нём рассматриваются настройка конфиденциальности, сложные пароли, двухфакторная аутентификация, ограничение контактов, осторожная публикация фотографий и персональных сведений. Объясняется, почему нельзя отвечать агрессией и почему важно заранее знать контакты взрослых, которым можно доверять.

Пункт объясняет, как набор правил или дерево решений может связывать признаки ситуации с рекомендациями: сохранить доказательства, прекратить контакт, заблокировать пользователя, пожаловаться платформе и обратиться за помощью. Также рассматриваются ограничения автоматизации, защита персональных данных, риск ошибочной классификации и необходимость человеческой проверки.

В разделе описывается практическая схема будущего решения: входные данные, вопросы пользователю, варианты ответов, критерии опасности и последовательность действий. Формируется структура сценариев для разных случаев — от оскорбления в личной переписке до угроз и массового распространения публикации.

Пункт показывает создание прототипа системы в виде дерева решений, формы или набора экранов. Для каждого сценария подбираются короткие и понятные рекомендации, предупреждения о недопустимых действиях и варианты обращения к родителям, педагогу, психологу, модератору платформы или экстренным службам.

В разделе описывается проверка прототипа на обезличенных учебных ситуациях и анализ ответов пользователей. Оцениваются правильность маршрутизации, понятность формулировок, наличие безопасных действий и отсутствие советов, способных усилить конфликт. По итогам тестирования фиксируются ошибки и предложения по доработке.

В заключении обобщаются результаты разработки системы рекомендаций и оценивается, насколько прототип помогает школьнику понять последовательность действий при интернет-травле. Отмечаются преимущества и ограничения решения, необходимость участия взрослых и направления дальнейшего развития, включая расширение базы сценариев и консультации со специалистами.

В список включаются использованные нормативные, учебные и методические источники по цифровой безопасности, защите персональных данных, профилактике травли и психологической поддержке подростков. Для интернет-ресурсов указываются название, организация-автор, ссылка и дата обращения, чтобы обеспечить проверяемость теоретической и практической части.