Во введении объясняется, почему школьникам важно уметь безопасно пользоваться интернетом, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются предполагаемая аудитория и практический результат, а также кратко описывается способ работы: изучение правил цифровой безопасности, создание игрового прототипа и его проверка на участниках.

В этом пункте рассматриваются распространённые угрозы, с которыми школьник может столкнуться в сети: фишинговые письма и ссылки, поддельные страницы входа, вредоносные файлы и попытки выманить личные данные. Для каждой ситуации приводится характерный признак и объясняется, почему внешне убедительное сообщение не всегда является безопасным.

Раздел описывает практические способы защиты цифровых данных: создание уникальных паролей, применение менеджера паролей и многофакторной аутентификации, настройку приватности и осторожное отношение к кодам подтверждения. Также поясняется, почему HTTPS не гарантирует честность сайта и какие действия помогают проверить адрес перед вводом личных сведений.

В теоретической части рассматривается, как игровые задания могут помогать осваивать правила безопасности через выбор действий и немедленную обратную связь. Описываются принципы понятной учебной мини-игры: короткие инструкции, ситуации из повседневной жизни, объяснение последствий выбора и отсутствие необходимости использовать настоящие личные данные.

В практическом разделе описывается сценарий «Виртуального патруля»: игрок проходит задания о подозрительных сообщениях, паролях, настройках приватности и общении с незнакомцами. Для каждого эпизода задаются варианты решения, правильный ответ, пояснение и способ начисления баллов; игровые ситуации составляются так, чтобы не запрашивать у участника реальные данные.

Пункт посвящён сборке работающего прототипа в выбранной программе или онлайн-сервисе. Здесь описываются последовательность экранов, переходы между заданиями, оформление, система подсчёта результата и показ комментариев после ответа. Отдельно фиксируются требования к удобству: читаемый текст, ясные кнопки и корректная работа на доступном устройстве.

В этом разделе приводится порядок проверки прототипа: участники выполняют задания, отмечают непонятные формулировки и сообщают о технических ошибках. Результаты собираются без публикации личных сведений; на их основе оцениваются понятность правил и работы интерфейса, после чего сценарий, тексты или элементы управления корректируются и проверяются повторно.

Раздел описывает, по каким признакам можно оценить готовую мини-игру: проходят ли задания без посторонней помощи, понимают ли игроки объяснения и могут ли назвать безопасный вариант действий. Здесь сопоставляются результаты тестирования до и после доработки, отмечаются ограничения прототипа и предлагаются направления дальнейшего развития учебного продукта.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается готовый результат — интерактивная мини-игра по цифровой безопасности. Отмечаются выявленные достоинства и ограничения прототипа, обобщается обратная связь участников и формулируются практические рекомендации по использованию игры на занятии или при самостоятельном повторении правил.

В список включаются источники, использованные при подготовке фактов и рекомендаций: материалы государственных и образовательных организаций по безопасности детей в интернете, справочные страницы сервисов о защите аккаунтов и документация выбранного инструмента для разработки. Для электронных ресурсов указываются название, организация, адрес страницы и дата обращения.