В этом разделе раскрываются тема проекта и её связь с изучением информатики и истории техники. Формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы поиска и проверки сведений. Здесь же объясняется, почему для представления истории компьютеров выбрана временная шкала и каким будет итоговый продукт.

Раздел поясняет, что называют компьютером и какие признаки отличают его от отдельных вычислительных устройств. Кратко описываются основные этапы развития: механические и электромеханические машины, электронные компьютеры, появление микропроцессоров и распространение персональных устройств. Это позволит задать основу для отбора событий временной шкалы.

В пункте рассматриваются инструменты и проекты, предшествовавшие современным компьютерам: счёты, механические калькуляторы и идеи программируемых машин. Особое внимание уделяется тому, какие задачи решали эти устройства и какие принципы — вычисление, хранение инструкций или управление операциями — подготовили развитие вычислительной техники.

Раздел описывает переход от механических и электромеханических машин к электронным вычислителям. Рассматриваются особенности ламповых компьютеров, их размеры, энергопотребление и способы задания операций. Сопоставление ранних электронных машин помогает показать, почему их появление стало отдельным этапом истории и какие ограничения требовалось преодолеть.

В этом пункте объясняется, как смена элементной базы изменила вычислительные машины. Описываются назначение транзистора, объединение компонентов в интегральные схемы и размещение функций процессора на микросхеме. Эти сведения помогают понять причины уменьшения размеров компьютеров, повышения их надёжности и расширения доступности вычислений.

Пункт посвящён распространению персональных компьютеров и дальнейшему объединению устройств в сети. Рассматриваются изменения в доступности вычислительной техники, развитие пользовательского программного обеспечения и обмена данными. Материал показывает, как компьютер перестал быть только специализированной машиной и стал устройством для учёбы, работы и общения.

В разделе описывается практическая работа с источниками: поиск дат, установление значения событий и проверка сведений по нескольким публикациям. Уточняется, как различать дату разработки, демонстрации и выпуска устройства, чтобы не объединять разные факты. Итогом станет обоснованный перечень событий, подходящий для включения в диаграмму.

Пункт раскрывает порядок создания линейной диаграммы: выбор временного диапазона, размещение событий, подготовка коротких подписей и подбор визуальных обозначений. Учитываются читаемость, единый масштаб и достаточность пояснений. Завершается раздел проверкой готового продукта: хронологии, точности дат и понятности шкалы для одноклассников.

В заключении кратко описывается, насколько выполнены поставленные задачи и достигнута цель проекта. Отмечаются основные закономерности, выявленные при сопоставлении этапов развития компьютеров, а также оцениваются точность и наглядность временной шкалы. При необходимости обозначаются ограничения выбранного перечня событий и возможные направления его дальнейшего дополнения.

В список включаются учебники, энциклопедии, справочные издания и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год издания либо адрес страницы и дата обращения. Список подтверждает проверяемость фактов и помогает читателю продолжить изучение темы.