В разделе объясняется, почему взаимные представления русских и немцев заслуживают изучения в историческом и культурном контексте. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, уточняется значение терминов «стереотип» и «образ Другого». Также обозначаются границы исследования: рассматриваются не личные качества всех представителей народов, а источники и устойчивые общественные представления.

Пункт посвящён теоретической основе проекта: понятиям национальной идентичности, культурного образа, стереотипа, предубеждения и межкультурной коммуникации. Здесь раскрывается, почему стереотипы возникают, как они передаются через язык, воспитание и медиа и чем обобщённая оценка отличается от проверенного факта. Теоретическая часть необходима для корректного анализа русских и немецких представлений.

В разделе рассматриваются основные этапы российско-германских отношений: контакты XVIII века, наполеоновские войны, события Первой мировой войны, отношения СССР и Германии в 1920–1930-е годы, Вторая мировая война, раздел Германии и развитие связей после 1990 года. Для каждого периода показывается, как политика, военные события и личные контакты влияли на восприятие другой страны.

Пункт описывает распространённые в России представления о Германии и немцах, обращаясь к историческим документам, художественным текстам, школьным учебникам, кино и современным публикациям. Анализируется сочетание таких образов, как дисциплинированность, рациональность, техническая компетентность, военная сила и культурная образованность. Отдельно отмечается, что подобные характеристики не могут относиться ко всем людям без исключения.

В этом разделе изучаются образы России и русских в немецкой литературе, прессе, исторической памяти и повседневной коммуникации. Рассматриваются противопоставления «Европа — Россия», представления о масштабах страны, коллективизме, эмоциональности, гостеприимстве и государственном устройстве. Пункт показывает, что немецкие оценки менялись в зависимости от политической эпохи, источника информации и непосредственного опыта общения.

Раздел сравнивает механизмы, с помощью которых представления о другой стране передаются школьникам и взрослым. Анализируются фрагменты произведений, газетные материалы, фильмы, телепередачи, социальные сети и учебники. Особое внимание уделяется отбору фактов, эмоциональной лексике, повторению одних и тех же сюжетов и различию между авторской позицией, журналистской оценкой и подтверждённой информацией.

В пункте сопоставляются наиболее частые представления русских о немцах и немцев о русских, выявляются их сходства, различия и исторические источники. Для проверки используются конкретные примеры из текстов и данные опроса. Анализ учитывает возраст, образование, знание языка, путешествия и личные контакты участников, поскольку эти факторы могут заметно менять оценку другой культуры.

Практическая часть описывает подготовку анонимной анкеты, выбор участников, формулировку вопросов и правила обработки ответов. Результаты представляются в таблицах или диаграммах и сопоставляются с выводами теоретической части. Дополнительно можно разобрать несколько публикаций или видеоматериалов, чтобы показать, какие слова, темы и визуальные образы поддерживают стереотипы, а какие помогают их уточнить.

В заключении обобщаются результаты исторического, культурного и практического анализа. Формулируется ответ на вопрос о том, какие факторы сильнее всего влияют на взаимные представления русских и немцев и почему стереотипы не следует принимать за описание целого народа. Также приводятся рекомендации: сравнивать несколько источников, учитывать контекст, проверять факты и опираться на реальные межкультурные контакты.

В список включаются использованные учебники, научные и научно-популярные публикации по истории России и Германии, исследования межкультурной коммуникации, литературные произведения, архивные материалы и ссылки на проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта, дата публикации и дата обращения.