Во введении будет обозначена проблема распространения непроверенных сведений в сети Интернет и объяснено, почему школьнику необходимо уметь оценивать источники. Здесь будут сформулированы цель, задачи, объект и методы проекта, а также описан практический результат — система критериев и алгоритм проверки интернет-информации.

Раздел объяснит, что понимается под достоверностью, точностью, актуальностью и объективностью сведений. Будет показано различие между фактом, мнением, предположением и оценочным суждением. Отдельно рассматриваются особенности новостей, постов, видеороликов и сообщений, распространяемых через социальные сети.

В этом пункте будут рассмотрены официальные сайты, научные публикации, средства массовой информации, блоги и пользовательские сообщения. Для каждого типа источника определяются преимущества и ограничения. Особое внимание уделяется авторству, компетентности, репутации организации, дате публикации и наличию первоисточника.

Раздел будет посвящён признакам фейков и манипулятивных материалов: эмоциональным заголовкам, категоричным обещаниям, отсутствию ссылок, искажённым изображениям и вырванным из контекста цитатам. Также будет объяснено, почему один подозрительный признак не заменяет полноценную проверку и требует сопоставления нескольких фактов.

Здесь будут описаны практические способы проверки: поиск первоисточника, сравнение публикаций, анализ даты и автора, проверка цитат, обратный поиск изображений и обращение к официальным базам данных. Методы будут объединены в последовательность, которую можно применять к новости, посту, фотографии или видеоматериалу.

В разделе будет предложена система критериев, включающая наличие автора, даты, ссылок, доказательств, независимых подтверждений и соответствие первоисточнику. Для удобства критерии можно представить в виде таблицы с баллами и уровнями: высокая, средняя или низкая достоверность. Будут указаны правила трактовки результата.

Практическая часть начнётся с отбора нескольких публикаций разных типов: новости, поста, фотографии и рекламного сообщения. Каждый материал будет проверен по разработанному алгоритму, после чего результаты занесут в таблицу. Сравнение примеров позволит определить, какие критерии срабатывают чаще и где возникают затруднения.

На основе теоретических сведений и результатов проверки будет создана краткая памятка для школьников. В неё войдут вопросы для самопроверки, порядок действий, предупреждения о типичных ошибках и рекомендации не распространять сообщение до подтверждения. Памятка должна быть понятной, компактной и пригодной для печати или размещения в цифровом виде.

В заключении будут обобщены результаты применения разработанной системы к выбранным публикациям. Будет указано, какие критерии оказались наиболее полезными, насколько удобен предложенный алгоритм и какие ограничения необходимо учитывать. Также формулируются рекомендации по дальнейшему применению памятки в учебной и повседневной цифровой среде.

В список литературы войдут использованные учебные пособия по информатике и медиаграмотности, материалы об информационной безопасности, публикации научных и образовательных организаций, а также официальные интернет-ресурсы. Для каждого источника будут указаны автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить основу проекта.