Во введении объясняется, почему создана сказка о Бабе-яге, приобщившейся к чтению, и чем этот замысел может заинтересовать школьного читателя. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также предполагаемый результат. Кратко указывается, что работа соединяет знакомые сказочные мотивы с новой историей о книгах и перемене характера.

В этом пункте рассматриваются характерные признаки волшебной сказки: необычные события, испытания героя, препятствия, помощники и волшебные предметы. Объясняется, как последовательность эпизодов помогает читателю понимать развитие сюжета. Эти сведения нужны, чтобы при создании авторского текста использовать сказочные приёмы осознанно, а не просто перечислять знакомые детали.

Раздел знакомит с тем, как Баба-яга изображается в русских народных сказках и почему её нельзя свести только к роли злой волшебницы. Рассматриваются варианты её поведения: угроза, испытание героя, совет или помощь. На основе этих особенностей определяется, какие черты персонажа можно сохранить, а какие изменить в новой истории.

В этом пункте объясняется, каким образом книги могут стать не случайным предметом, а причиной событий и перемен в характере героини. Продумывается связь чтения с конкретной задачей: получить знания, найти решение или лучше понять другого персонажа. Такой подход помогает показать ценность чтения через действие и последствия, а не только через прямое поучение.

Раздел посвящён выбору главной мысли, места действия и персонажей будущего произведения. Определяются исходный характер Бабы-яги, её желание или затруднение, а также герои, которые повлияют на развитие событий. Отдельно продумывается, как чтение войдёт в сюжет и какие изменения в поведении героини станут заметны читателю.

В этом пункте события будущей сказки располагаются в понятном порядке: знакомство с героиней, появление проблемы, испытания, знакомство с книгой и разрешение конфликта. Для каждого эпизода определяется его значение и связь со следующим событием. План помогает проверить, что перемена Бабы-яги подготовлена сюжетом, а финал отвечает на возникшую проблему.

Раздел описывает работу над черновиком: создание эпизодов, диалогов и описаний, использование сказочных деталей и выбор понятного школьникам языка. Особое внимание уделяется тому, чтобы поступки героини показывали её развитие, а чтение книг влияло на ход событий. На этом этапе замысел превращается в связный текст с началом, основной частью и завершением.

В этом пункте сказка проверяется на последовательность событий, ясность мотивов персонажей и соответствие выбранной главной мысли. Исправляются речевые, орфографические и пунктуационные ошибки, сокращаются повторы и уточняются формулировки. Затем подбираются заголовок и иллюстрации, которые помогают читателю ориентироваться в тексте и дополняют его содержание.

В заключении кратко описывается готовый продукт и оценивается, удалось ли воплотить первоначальный замысел в связную сказку. Отмечается, какие приёмы помогли показать перемены Бабы-яги и как чтение повлияло на развитие событий. Также можно указать, какие этапы создания текста оказались наиболее полезными для автора и что можно улучшить при дальнейшей работе.

В список включаются использованные издания русских народных сказок, справочные материалы о фольклоре и словари, к которым автор обращался при подготовке текста. Для каждой книги указываются автор или составитель, название, место и год издания, если эти сведения доступны. Перечень позволяет читателю проверить источники и отличить фольклорные сведения от авторского вымысла.